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業(yè)界動(dòng)態(tài)
“根據(jù)手機(jī)殼換顏色”?真的有人為此申請(qǐng)了專利

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短期來(lái)看,移動(dòng)計(jì)算設(shè)備——我們依然可以簡(jiǎn)稱為“手機(jī)”——設(shè)計(jì)的改進(jìn),是圍繞著語(yǔ)音助手進(jìn)行,改變的是交互手段。 一塊小小的手機(jī)殼,不僅起到保護(hù)機(jī)身的作用,也承載了機(jī)...
用戶研究
K12應(yīng)試教育下,老師、學(xué)生、學(xué)校管理層、家長(zhǎng)的需求分析

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當(dāng)前主流教育依然以應(yīng)試教育為主,素質(zhì)教育更多存在于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、私立學(xué)校等。與之相對(duì)應(yīng),K12產(chǎn)品的用戶分為老師、學(xué)校管理層、學(xué)生、家長(zhǎng)四種角色,每個(gè)角色都有自己的...