作為一名從事知識付費行業(yè)8年的人員，本文討論的知識付費角度，主要來源行為科學(xué)，帶大家從覺察自我，認(rèn)識焦慮，篩選信息源，管理自我，4個方面來分享如何對抗來自知識付費的焦慮。

知識付費行業(yè)從2016年萌芽到2024年，已有8年。在這8年間，也有不同知識通過不同形式經(jīng)過包裝出現(xiàn)到用戶面前。從付費社群，付費文章，付費專欄到如今炙手可熱的付費訓(xùn)練營。

這過千億的在線教育市場催生出不少僅憑一門課暴富的個人，也有不少機(jī)構(gòu)奔上知識付費紅利，從小工作室變成市值百億的教育品牌。

于此同時，疫情后一路高歌猛進(jìn)的知識付費市場也掀起一股全民焦慮的風(fēng)潮，仿佛普通只要按下“購買按鈕”便可以解決就業(yè)，教育，以及人生中遇到的種種難題。

那么，普通人進(jìn)行知識付費就可以解決問題嗎？知識付費是割韭菜行為嗎？

這些問題在業(yè)內(nèi)被反復(fù)提及，也始終沒有一個能夠讓大眾，覺得原來是這么一回事的答案。

一、覺察自我

最近有一個念頭在我心里越發(fā)明朗，不知道大家是否認(rèn)同。

作為普通人來說，無論是什么事情，發(fā)現(xiàn)比發(fā)明更重要，越能覺察自我，越容易步入成功的道路上。

那么當(dāng)大眾都去為一個知識付費而進(jìn)行付費的時候，這個解決方案真的適合你嗎？

有的人雖然帶著目的去搜索內(nèi)容，但是內(nèi)容供應(yīng)方提供的內(nèi)容不能給你解決方案，這樣只能緩解信息焦慮，并不能緩解獲得焦慮，可能還會走向瀏覽“有價值的內(nèi)容”的假性自洽，走了學(xué)習(xí)彎路。

也有的人為了尋找一個正確的答案，全網(wǎng)搜索不停購買相同選題的內(nèi)容去緩解信息焦慮，但是慢慢發(fā)現(xiàn)也不能緩解焦慮，反而越陷越深，最后竟然還跑進(jìn)死胡同里面，夜夜未眠至天明，這不是妥妥的精神內(nèi)耗嗎？

其實要想認(rèn)識到進(jìn)行知識付費是否可以幫助你脫離自身困境，你可以細(xì)致考慮。

你的求知欲的邊界在哪里？這有利于讓你覺察自我，看你是否適合進(jìn)行知識付費行為。

個體的求知欲越高，越傾向于開展搜尋信息、學(xué)習(xí)和思考等活動，反之你需要等待別人把知識嚼碎喂到嘴邊，則求知欲偏低。

知識發(fā)展多年，作為從業(yè)者不能否認(rèn)既有模式，有利于知識傳 播，但目前大多數(shù)的知識付費產(chǎn)品都只是為用戶打開 了一扇了解知識的大門，或是幫助用戶快速了解某個 領(lǐng)域的核心內(nèi)容。

大多數(shù)知識付費產(chǎn)品，往往不是對某個知識領(lǐng)域或某本圖書的系統(tǒng)描述，而是內(nèi)容提供者對知識進(jìn)行的濃縮與加工。

譬如，當(dāng)介紹心理學(xué)的經(jīng)典理論時，受限于時間或篇幅， 知識付費產(chǎn)品往往只是選取其中的幾個觀點，結(jié)合當(dāng)下的社會熱點，以直觀易懂的方式進(jìn)行介紹。

但若要真正掌握這些理論，用戶通常還需要閱讀原文，甚至是反復(fù)閱讀，才能系統(tǒng)深入地學(xué)到真正的知識。

所以造成對于低求知欲和中求知欲的用戶來說，他們在知識付費產(chǎn)品期望得到正向確認(rèn)并持續(xù)學(xué)習(xí)后，其知識焦慮能夠得到有效緩解。

然而，高求知欲人群即使產(chǎn)品期望得到確認(rèn)，也堅持投入時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，仍難以緩解知識焦慮。

當(dāng)然這也存在不同互聯(lián)網(wǎng)群體學(xué)習(xí)的個人差異，在這里也不否認(rèn)知識付費產(chǎn)品對個人的積極作用。

現(xiàn)在，你可以判別是否適合進(jìn)行知識付費了嗎？

二、認(rèn)識焦慮

從雙微一抖，到雙微一抖，一書，甚至是各類自媒體平臺，我們的感官來自一個被包裹各種信息來源的世界。

每天大量的文章，視頻，語音涌入我們的腦海，各種知識質(zhì)量又參差不齊，這就極易造成知識落伍焦慮或知識缺失焦慮，究其本質(zhì)是信息焦慮。

通常教育心理學(xué)反饋，內(nèi)在學(xué)習(xí)期待主要反映為個人的求知欲，外在學(xué)習(xí)需要則是個人社會化的結(jié)果。

在不同社交媒體轟炸下，普通人購買xx即可快速月入幾萬的誘惑下，為了不被社會拋棄，很多人也為這一份信息焦慮購買課程。

但是，信息焦慮的本質(zhì)也是階級焦慮，積累文化資本并非朝夕之事。

購買課程雖可緩解短期焦慮，但是需要習(xí)得一項技能或系統(tǒng)學(xué)習(xí)一個領(lǐng)域的知識是一個長期學(xué)習(xí)-評估反饋的過程。

比如時下知識付費中訓(xùn)練營模式符合該學(xué)習(xí)模型。

三、篩選信息源

那么作為普通人或者是高求知欲的人群，面對信息過載，又想堅持學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該如何篩選值得學(xué)習(xí)的信息源。

個人認(rèn)為社交媒體現(xiàn)在是一個對人的注意力進(jìn)行分配的機(jī)器，但是現(xiàn)在我們的注意力沒有被分配到優(yōu)質(zhì)的、呈現(xiàn)復(fù)雜性的、值得的信息上，反而被分配到了低質(zhì)量的、不值得的、極端的內(nèi)容上。

這個機(jī)器本身的分配方式早已經(jīng)失靈了，并且在短期內(nèi)不太能看到改變的跡象

我們能做的只有分配好自己的注意力去看值得看的內(nèi)容，從信息獲取效用梯度上，

• 作為普通人，垂直領(lǐng)域?qū)＜彝扑]>編輯精選>算法推薦。
• 對于高求知欲人群，個人建議直接查看各類行業(yè)報告。

如果是行業(yè)深度報告，往往會將產(chǎn)業(yè)鏈邏輯梳理得非常清楚，也可以幫助我們快速了解相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈，和行業(yè)的上下游產(chǎn)業(yè)鏈的價值量，并且對行業(yè)個股進(jìn)行對比這往往是深度報告的標(biāo)配;

研究報告的學(xué)習(xí)順序應(yīng)該是：頂尖機(jī)構(gòu)、投行報告——行業(yè)框架、行業(yè)深度報告—-公司深度報告。

四、管理自我

覺察自我，認(rèn)識焦慮，也學(xué)會篩選信息源，最后面對的問題是如何管理自我。

上面我們提到要習(xí)得一項技能或系統(tǒng)學(xué)習(xí)一個領(lǐng)域的知識是一個長期學(xué)習(xí)-評估反饋的過程。

其實是在對知識內(nèi)化的過程中，學(xué)會管理自我的求知欲與期望知識的效用。

求知欲確認(rèn)了你的學(xué)習(xí)動機(jī)，個人的快樂與痛苦決定了你應(yīng)該做什么，做完這件事你希望對你有什么用，這就是期望知識效用。

當(dāng)面對一項新技能或新知識，可以設(shè)想習(xí)得后帶來的各種美好場景，而后減少一蹴而就的想法。

結(jié)合階梯式打卡獎勵與PDCA模式

• P（Plan，計劃）：確定方針和目標(biāo)，確定活動計劃。
• D(Do)：按計劃分步實施
• C（Check）：對照目標(biāo)檢查執(zhí)行的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)偏差要及時糾正。
• A(Act)：總結(jié)成敗經(jīng)驗，下次調(diào)整改進(jìn)。

漸進(jìn)式靠近目標(biāo)，祝你成功。

五、局限及展望

本文從四個方面闡述如何對抗知識付費焦慮，希望大家能認(rèn)識到由于個人差異并不是所有人都適合進(jìn)行知識付費行為。

作為互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者也不否認(rèn)知識付費產(chǎn)品讓一部分人獲益，作為知識付費提供者，也要提升知識付費產(chǎn)品對用戶的吸引力，切實幫助用戶切實地緩解知識焦慮，讓用戶能夠持之以恒投入學(xué)習(xí)，幫助用戶走出當(dāng)前困境。