抄也是一門學(xué)問(wèn):教給你做產(chǎn)品調(diào)研的正確姿勢(shì)

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不做產(chǎn)品調(diào)研的產(chǎn)品經(jīng)理一定是不合格的。

在工作中,我們通過(guò)做產(chǎn)品分析調(diào)研,來(lái)了解產(chǎn)品功能模塊的設(shè)計(jì)邏輯,分析競(jìng)品的情況,提升自己的產(chǎn)品感覺(jué)。一般我們所說(shuō)的產(chǎn)品分析調(diào)研,分為兩大塊,一塊是針對(duì)產(chǎn)品功能的調(diào)研,一塊是針對(duì)產(chǎn)品的調(diào)研。

針對(duì)產(chǎn)品功能的調(diào)研,在我們的工作中,比較常見(jiàn)的場(chǎng)景主要是競(jìng)品上了新的功能,我們需要對(duì)該功能做調(diào)研,得出結(jié)論是否有必要推出相似的功能。另一種是我們的產(chǎn)品需要上新功能,看看別的產(chǎn)品是怎么做的,從而有效縮短產(chǎn)品的設(shè)計(jì)流程。

1.針對(duì)功能點(diǎn)的調(diào)研分析

場(chǎng)景1:競(jìng)品上了新的功能

目的:分析競(jìng)品新的功能需不需要抄?能不能抄?

調(diào)研過(guò)程:

  • 分析有誰(shuí)用這個(gè)功能?參與的關(guān)鍵角色有誰(shuí)?
  • 用戶用這個(gè)功能有什么好處?操作的流程是怎么樣的?
  • 數(shù)據(jù)表現(xiàn)如何?
  • 和自己產(chǎn)品的用戶群體是否符合?
  • 實(shí)現(xiàn)起來(lái)是否有技術(shù)壁壘?
  • 得出結(jié)論是否做?

場(chǎng)景2:產(chǎn)品要做新功能,看看別的產(chǎn)品,怎么抄?抄哪個(gè)?

目的:縮短產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程

調(diào)研過(guò)程:

  • 先思考清楚自己產(chǎn)品的目標(biāo)用戶是誰(shuí)?
  • 產(chǎn)品目前的功能情況是什么樣子的?處于哪個(gè)階段?
  • 調(diào)研的目標(biāo)產(chǎn)品該選擇哪些?
  • 目標(biāo)產(chǎn)品的功能核心關(guān)鍵點(diǎn)是什么?邏輯是什么樣子的?
  • 根據(jù)“相同的都是關(guān)鍵點(diǎn),不同的都是亮點(diǎn)”的原則,做出符合自己產(chǎn)品的決策。

針對(duì)功能點(diǎn)的調(diào)研,切忌沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo),調(diào)研做了一大堆,卻得不到一個(gè)明確的具有指導(dǎo)性的結(jié)論。同時(shí)也忌多,明明是針對(duì)功能點(diǎn)的調(diào)研,結(jié)果從交互到體驗(yàn)分析了一大堆,卻沒(méi)有重點(diǎn)。其實(shí),一個(gè)好的功能調(diào)研,一定是建立在能夠清晰地梳理出功能的核心業(yè)務(wù)邏輯的基礎(chǔ)上的。

2.針對(duì)獨(dú)立產(chǎn)品的調(diào)研分析

產(chǎn)品形態(tài)一般只有一個(gè),但是產(chǎn)品的核心業(yè)務(wù)邏輯卻往往有多條,產(chǎn)品的業(yè)務(wù)流程,就是產(chǎn)品的功能模塊。一個(gè)產(chǎn)品,是由一個(gè)個(gè)相互看似獨(dú)立卻有交織的邏輯關(guān)系的功能模塊架構(gòu)而成的。

一流的產(chǎn)品經(jīng)理,通過(guò)一個(gè)產(chǎn)品,可以看透一個(gè)行業(yè)。二流的產(chǎn)品經(jīng)理,通過(guò)產(chǎn)品的迭代,看透產(chǎn)品的業(yè)務(wù)邏輯。三流的產(chǎn)品經(jīng)理,通過(guò)產(chǎn)品的功能,看產(chǎn)品的表現(xiàn)。

3. 完整的產(chǎn)品調(diào)研流程

產(chǎn)品調(diào)研不等同于行業(yè)調(diào)研,更不是什么產(chǎn)品體驗(yàn)。一份完整的產(chǎn)品調(diào)研主要包括以下幾個(gè)方面:

調(diào)研背景

所謂調(diào)研背景,就是我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行調(diào)研?是因?yàn)楫a(chǎn)品設(shè)計(jì)需要我們?nèi)チ私馔愋彤a(chǎn)品,還是出于自我興趣能力提升。

調(diào)研目的

調(diào)研目的,即希望通過(guò)調(diào)研得到的結(jié)果是什么?從而可以根據(jù)調(diào)研得出的結(jié)果,對(duì)產(chǎn)品策略下一步的制定給出指導(dǎo)意義。很多時(shí)候,產(chǎn)品經(jīng)理提到調(diào)研,結(jié)果往往變成了針對(duì)一個(gè)行業(yè)的調(diào)研,調(diào)研的問(wèn)題大而全,這樣的產(chǎn)品調(diào)研并沒(méi)有什么意義。針對(duì)行業(yè)的調(diào)研是付費(fèi)公司干的事情,好的產(chǎn)品調(diào)研一定是聚焦的,能夠得出明確結(jié)果的。比如調(diào)研“淘寶和亞馬遜的區(qū)別”就遠(yuǎn)不如調(diào)研“淘寶和亞馬遜支付流程差異對(duì)比”來(lái)得有意義。

選擇產(chǎn)品

選擇產(chǎn)品,一般有三到四款產(chǎn)品就足夠了。根據(jù)要調(diào)研的問(wèn)題,選擇和問(wèn)題契合的核心流程做得出色的產(chǎn)品。一款該行業(yè)的龍頭產(chǎn)品,兩到三款黑馬產(chǎn)品。

體驗(yàn)產(chǎn)品

產(chǎn)品體驗(yàn),最重要的還是產(chǎn)品設(shè)計(jì)的三要素:用戶、場(chǎng)景、需求。分析目標(biāo)用戶是誰(shuí)?使用場(chǎng)景是什么?滿足了用戶哪些需求?

在這一步,從用戶的視角出發(fā),去解讀產(chǎn)品很有必要。特別是從用戶的視角出發(fā),去找產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)邏輯,而不是從產(chǎn)品的角度出發(fā)。

還原產(chǎn)品

很多產(chǎn)品經(jīng)理在還原產(chǎn)品時(shí),把焦點(diǎn)放在產(chǎn)品的界面交互或者功能實(shí)現(xiàn)上,這個(gè)方向本身就是錯(cuò)誤的。真正的還原產(chǎn)品,是重點(diǎn)關(guān)注如何滿足用戶需求的。換句話說(shuō),還原產(chǎn)品的核心流程才是最重要的。

從核心流程出發(fā),找核心的頁(yè)面,從而窺到產(chǎn)品的整體結(jié)構(gòu),這才是最重要的。切記還原產(chǎn)品就是在還原產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)的邏輯,就是在還原流程。

分析產(chǎn)品

分析產(chǎn)品有五個(gè)維度。即產(chǎn)品信息架構(gòu)、產(chǎn)品業(yè)務(wù)邏輯、產(chǎn)品迭代過(guò)程、產(chǎn)品的數(shù)據(jù)表現(xiàn)、產(chǎn)品的運(yùn)營(yíng)動(dòng)作。

從產(chǎn)品迭代可以分析一款產(chǎn)品的發(fā)展軌跡,從而有效避免自己產(chǎn)品一些錯(cuò)誤的做法。從運(yùn)營(yíng)動(dòng)作,可以發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品的表現(xiàn)和重要程度。從產(chǎn)品的信息架構(gòu)可以了解產(chǎn)品的整體構(gòu)建思路,從產(chǎn)品的數(shù)據(jù)表現(xiàn),可以了解產(chǎn)品的版本與用戶數(shù)量之間的關(guān)系。

得出結(jié)論

通過(guò)上述一系列的分析,得出產(chǎn)品調(diào)研分析的結(jié)論。從而指導(dǎo)下一步產(chǎn)品的設(shè)計(jì)決策。

撰寫(xiě)報(bào)告

產(chǎn)品調(diào)研報(bào)告,要不帶個(gè)人的感情色彩,也無(wú)須一定要給出改進(jìn)建議。重點(diǎn)是得出明確的結(jié)論,并給出結(jié)論和分析過(guò)程之間的聯(lián)系。

用戶為什么要用你的產(chǎn)品呢?這本身就是一個(gè)真實(shí)而具體的問(wèn)題。作為產(chǎn)品經(jīng)理,不論是做產(chǎn)品功能的調(diào)研也好,獨(dú)立產(chǎn)品的調(diào)研也罷,不要為了調(diào)研而調(diào)研,更不要去做一些沒(méi)有任何焦點(diǎn)的無(wú)意義的事情。目標(biāo)明確,結(jié)論明確,本身才是最重要的。

 

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  1. 很多產(chǎn)品調(diào)研 只做到了產(chǎn)品體驗(yàn),產(chǎn)品分析做的很粗淺

    來(lái)自廣東 回復(fù)
  2. 2.針對(duì)獨(dú)立產(chǎn)品的調(diào)研報(bào)告,不太明白是什么意思

    來(lái)自北京 回復(fù)
  3. 細(xì)化精確化結(jié)論,切勿大而泛。

    來(lái)自廣東 回復(fù)
  4. 很好,提綱挈領(lǐng)

    來(lái)自湖南 回復(fù)
  5. 學(xué)習(xí)了,謝謝

    來(lái)自廣東 回復(fù)