想做的事情很多，但是要結(jié)合現(xiàn)實(shí)(資源和能力)，但是這可能還不夠，還要考慮競(jìng)爭(zhēng)者，是不是你要做的事情別人更有優(yōu)勢(shì)，是不是他們很容易超越你，這些因素都要考慮進(jìn)去，最終得到能做且能做好的事情，目標(biāo)明確。但是這取舍還不夠，接下來(lái)進(jìn)行時(shí)間的取舍，也即所謂的輕重緩急，什么事情是現(xiàn)在不做不行的，什么事情是可以放放的。

按照半年一個(gè)周期的話，會(huì)把前面幾個(gè)月作為重點(diǎn)突破，先交付出可供試點(diǎn)或內(nèi)測(cè)的版本，此時(shí)注重的是商業(yè)模式的清晰，定位的清晰，之后穩(wěn)打基礎(chǔ)，做一些重的事情，第三個(gè)階段加強(qiáng)運(yùn)營(yíng)和體驗(yàn)優(yōu)化。

最近看到另外一句話，分享給大家：think big, start small, do smart.

2. 抽象能力

記得當(dāng)時(shí)剛轉(zhuǎn)崗做產(chǎn)品經(jīng)理的時(shí)候，去給一個(gè)大神級(jí)的人物匯報(bào)產(chǎn)品方案，該神人動(dòng)輒提到：抽象化，不要聽(tīng)太具象的，就是讓我講一些抽象的概念。

當(dāng)時(shí)不理解，你們扯來(lái)扯去不就是最終要看產(chǎn)品原型嗎?現(xiàn)在原型都有了，還要抽象干嘛?

在后續(xù)的工作中，即使沒(méi)有人再耳提面命，自身也體悟到抽象思維的重要性。難怪有人常說(shuō)：把事情想復(fù)雜了，很容易，但是把復(fù)雜的事情想簡(jiǎn)單了，是個(gè)更需要功力的活。

把事情想太簡(jiǎn)單或者太復(fù)雜，可能都不夠有功力，真正的高手就是要把簡(jiǎn)單的事情先復(fù)雜化(全面、周全、系統(tǒng))，然后——抽絲剝繭，再把復(fù)雜回歸到簡(jiǎn)單。

從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，體現(xiàn)的是系統(tǒng)化，全面性。

從復(fù)雜到簡(jiǎn)單，則更多要進(jìn)行抽象化思考。

抽象就是從表面看到本質(zhì)，從片面看到整體，然后抽出那些穩(wěn)定的、共同的特征。

平時(shí)我們會(huì)考慮代碼的復(fù)用性，組件的復(fù)用性，同一個(gè)功能對(duì)不同場(chǎng)景的復(fù)用性，有了復(fù)用的能力，就能夠用更少的開(kāi)發(fā)去滿足更多場(chǎng)景的同類需求問(wèn)題。考慮復(fù)用性或者便捷的拓展性，是產(chǎn)品經(jīng)理必須要考慮的。

其一，我們的產(chǎn)品要滿足的是一個(gè)需求類別而不是具體的某個(gè)需求。從而能夠從一個(gè)具體的需求，看到一類的需求，看到衍生的相關(guān)的需求，甚至再對(duì)需求進(jìn)行分類，看到更高層面的需求。進(jìn)而才能夠系統(tǒng)性解決同類的需求而不是就事論事點(diǎn)對(duì)點(diǎn)解決問(wèn)題。

其二，產(chǎn)品經(jīng)理要考慮投入產(chǎn)出比，讓最小的投入取得最大的效益，所以每次的投入都要試圖解決一類問(wèn)題，或者多個(gè)類的相關(guān)問(wèn)題，不能夠處理具體案例就了事了。

有開(kāi)發(fā)背景的產(chǎn)品經(jīng)理對(duì)比設(shè)計(jì)出身的產(chǎn)品經(jīng)理而言，抽象能力普遍要好一些，因?yàn)殚_(kāi)發(fā)的一些專業(yè)課已經(jīng)對(duì)此進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，比如UML,比如系統(tǒng)架構(gòu)。

而設(shè)計(jì)出身的產(chǎn)品經(jīng)理，原本的優(yōu)勢(shì)恰恰在于將抽象的思維具體化，讓更多人明白到底是講的什么，畢竟面向用戶，是無(wú)法抽象化的。而恰恰是這個(gè)優(yōu)勢(shì)，凸顯出了一個(gè)思維上的不足，那么就是抽象化能力上的略微欠缺。當(dāng)然，我們可以能夠更加擅長(zhǎng)使用概念圖(concept map),以及講故事(story talking)將思維具體表達(dá)出來(lái)。在講故事或者圖像化的時(shí)候，也是一種對(duì)具體案例進(jìn)行抽象歸類的提煉。

我對(duì)于想要提升抽象能力的人，經(jīng)常建議：畫圖吧，講不清楚畫圖吧。但是，我強(qiáng)調(diào)的畫圖，萬(wàn)萬(wàn)不是線框圖，ps視覺(jué)圖。這種圖反而頓時(shí)從抽象到具象了，這圖一定是架構(gòu)圖或概念圖。

前天，還和一個(gè)開(kāi)發(fā)討論某個(gè)產(chǎn)品的架構(gòu)，我對(duì)著密密麻麻的文字說(shuō)：你畫個(gè)架構(gòu)圖出來(lái)看看吧。該同學(xué)說(shuō)：有圖確實(shí)會(huì)直觀些，但是畫圖會(huì)比寫這些文字多好幾倍的精力。

我說(shuō)，圖不是單純?yōu)榱酥庇^，畫圖本身是一種理解、提煉、加工、組織的非常好的思維過(guò)程。圖本身可體現(xiàn)：次序、輕重、層次、關(guān)系……這些多維的信息，單純通過(guò)語(yǔ)言的描述，很容易避重就輕，講到云里霧里，講的人和聽(tīng)的人都不自知，其實(shí)通過(guò)圖則直接了當(dāng)?shù)乜杀磉_(dá)出來(lái)這些多維信息。畫圖過(guò)程本身就是一個(gè)抽象思考的過(guò)程。

大道至簡(jiǎn)，只所以到最后簡(jiǎn)了，正是因?yàn)槌橄蟆?/p>

PS: 平時(shí)多看看一些concept map 圖，有助于提升抽象能力，最近google不好用，換bing來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

注：概念圖(concept map)是一種用節(jié)點(diǎn)代表概念，連線表示概念間關(guān)系的圖示法。概念圖的理論基礎(chǔ)是Ausubel的學(xué)習(xí)理論。知識(shí)的構(gòu)建是通過(guò)已有的概念對(duì)事物的觀察和認(rèn)識(shí)開(kāi)始的。學(xué)習(xí)就是建立一個(gè)概念網(wǎng)絡(luò)，不斷地向網(wǎng)絡(luò)增添新內(nèi)容。為了使學(xué)習(xí)有意義，學(xué)習(xí)者個(gè)體必須把新知識(shí)和學(xué)過(guò)的概念聯(lián)系起來(lái)。Ausubel的先行組織者主張用一幅大的圖畫，首先呈現(xiàn)最籠統(tǒng)的概念，然后逐漸展現(xiàn)細(xì)節(jié)和具體的東西——百度百科

　　關(guān)于這塊，本人還需長(zhǎng)遠(yuǎn)修煉。

　　本文作者?heidixie