信息化時代怎樣學(xué)習(xí)？答案應(yīng)當(dāng)是條條大路通羅馬。從網(wǎng)絡(luò)視頻課程到電子書包、教育水平平臺再到移動客戶端的 App, 各種試水，不一而足。當(dāng)龐大的用戶需求「遭遇」琳瑯滿目的在線教育模式，直播教育如何開辟一片藍(lán)海？在極客公園第 59 期線下活動【未來我們怎么學(xué)習(xí)】中，滬江網(wǎng)的副總裁徐華同我們分享了他的實(shí)踐與體會。

從教育互聯(lián)網(wǎng)化到互聯(lián)網(wǎng)教育

在徐華看來，互聯(lián)網(wǎng)的教育產(chǎn)品最初是人機(jī)對話和視頻教學(xué)的模式。前者在素質(zhì)化教育發(fā)達(dá)的歐美國家比較流行，后者則在中韓等亞洲國家找到了市場。

事實(shí)上，中國第一批做在線教育的是優(yōu)秀初中和高中的自辦網(wǎng)校，當(dāng)時的做法是把公立學(xué)校的名師錄像錄完，做成 Flash 課件在網(wǎng)上發(fā)售，比如歷史悠久的 101 網(wǎng)校，北京四中網(wǎng)校等。

這種錄播的形式只是將教育產(chǎn)品互聯(lián)網(wǎng)化，把教育通過互聯(lián)網(wǎng)平臺和媒介傳播出去，跟互聯(lián)網(wǎng)教育還存在差距。真正的互聯(lián)網(wǎng)教育則更加強(qiáng)調(diào)交互，時時交流、時時直播，學(xué)生和學(xué)生之間互動，學(xué)生跟老師互動，在互動中完成知識的共享。

從學(xué)生的角度而言，類課堂式的直播將會使其在學(xué)習(xí)成本和便利性上獲益，可選擇的課程范圍大大增加，選擇的過程更為自由。當(dāng)一個學(xué)生點(diǎn)開在線直播的界面，可以在各類課堂中選擇正在直播的課程，迅速點(diǎn)擊進(jìn)入就可以在線學(xué)習(xí)，這期間，他可以以聊天的形式發(fā)問，討論。

對于企業(yè)而言，在線直播意味著制作成本的降低，內(nèi)容迭代速度的加快。守著播放了上千遍的課件而不更新的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了。

直播教育背后的驅(qū)動力

在 YY 與新東方「針尖對麥芒」的競爭中，在線教育概念一度成為熱門話題，除了 YY100，新東方外，騰訊，百度、阿里巴巴也試圖開辦自己的平臺實(shí)現(xiàn)在線教育領(lǐng)域的成長：百度推出百度教育，阿里巴巴創(chuàng)建淘寶同學(xué)，騰訊則將用戶老師匯集到騰訊課堂上，同時綁定他們一些 QQ 群的號碼，形成一個內(nèi)循環(huán)的鏈條。

推出在線教育的還有創(chuàng)業(yè)類的企業(yè)如智客網(wǎng)、猿題庫、開課網(wǎng)。他們擁有直播平臺技術(shù)，一方面吸引優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容進(jìn)來，另一方面拉更多的學(xué)生進(jìn)來，希望通過雙贏把平臺做大。

在線直播教育機(jī)構(gòu)目前仍面臨著用戶習(xí)慣、地域分布差異、盈利模式探索等一些問題。不可否認(rèn)的是，企業(yè)的不斷切入，將成為在線直播教育的強(qiáng)大推動力。

構(gòu)建開放的在線教育平臺

擁有 2 億的瀏覽用戶，五千萬移動端的使用用戶和兩千萬的 PC 端注冊用戶，滬江網(wǎng) CCtalk 如何布局，徐華的回答是走平臺化道路。

先以音頻的課堂教育為主，再根據(jù)用戶需求，擴(kuò)大課程內(nèi)容；緊接著嘗試對外合作。未來，沒有實(shí)力做在線教育的教師、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以利用這個技術(shù)平臺，在完整的產(chǎn)業(yè)環(huán)境下進(jìn)行運(yùn)作。?技術(shù)平臺的開放性帶來極大的自由，老師、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以經(jīng)過比較選擇適合自己的平臺，獲得合理的回報。

實(shí)時直播的未來會怎樣？可以想象的是，20 世紀(jì) 30 年代的爐邊談話將在技術(shù)的變革下以另一種方式呈現(xiàn)。培訓(xùn)老師再也不用奔波于全國各地，他只需在每晚固定的時間，開一個耳麥，坐在壁爐旁邊，向電腦面前的在線用戶娓娓道來他的教授內(nèi)容，偶爾從聊天對話框里，挑選一個小花，送給積極發(fā)言的學(xué)生。