小編按：但凡談起互聯(lián)網(wǎng)，潛意識(shí)就是革命，不是革這個(gè)行業(yè)，就是革那個(gè)行業(yè)。當(dāng)然前提是，你自己得有這本事。但，社會(huì)的浮躁已經(jīng)讓很多入門的人忘記了知識(shí)和技能的積累，似乎投入互聯(lián)網(wǎng)，就可以一舉成名天下知。在這個(gè)變動(dòng)的年代，學(xué)習(xí)就像吃飯，但如何吃得好，還是需要個(gè)人不斷反復(fù)消化，掌握合適的方法。

如何改變？見招拆招，單環(huán)學(xué)習(xí)，雙環(huán)學(xué)習(xí)

貌似只要能不斷從工作中學(xué)到東西，不斷提升自己才能避免一年經(jīng)驗(yàn)用十年現(xiàn)象的出現(xiàn)，但這可不是那么容易做到的。

對(duì)于絕大多數(shù)人來講，見招拆招是他們工作中的主要學(xué)習(xí)方式（見招拆招與上一篇中的舊問題舊方法類似）。他們的經(jīng)驗(yàn)積累與學(xué)習(xí)成長(zhǎng)主要來自于環(huán)境，只有在沒有達(dá)到環(huán)境要求的時(shí)候，他們才會(huì)去思考學(xué)習(xí)積累。而當(dāng)他們達(dá)到環(huán)境要求，招數(shù)夠用了，很多人就此停下學(xué)習(xí)，小的環(huán)境變化已經(jīng)不能讓他們學(xué)到更多東西，他們會(huì)一次又一次地重復(fù)現(xiàn)有的招數(shù)，直到環(huán)境的劇變?cè)俣葋砼R。所謂一年經(jīng)驗(yàn)用十年，講的就是這些人。

其中少部分人，會(huì)走到單環(huán)學(xué)習(xí)。他們會(huì)觀察到結(jié)果和目標(biāo)的差異，開始思考些新的解決方案，會(huì)試圖調(diào)整自己的行為以改良現(xiàn)有的結(jié)果，有時(shí)他們會(huì)在新環(huán)境驗(yàn)證方法的可行性，有時(shí)他們會(huì)考慮從外部尋找新的工作方法。這是主流的學(xué)習(xí)方式，碰到問題想解決辦法，辦法總比問題多，不是嗎？

非常少的人會(huì)走到雙環(huán)學(xué)習(xí)。如果說單環(huán)學(xué)習(xí)是尋求問題答案的解決方案式思維，那雙環(huán)學(xué)習(xí)就是改變自身理解的探索式思維。單環(huán)學(xué)習(xí)會(huì)問，這個(gè)問題怎么解決，這個(gè)方法好用不好用，怎么改進(jìn)這個(gè)方法，有沒有更有效的方法，卻很少去質(zhì)疑問題正確與否和問題背后的假設(shè)與前提條件是否合理。雙環(huán)學(xué)習(xí)在單環(huán)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上走的更遠(yuǎn)一些，它更關(guān)注問題的理解，這個(gè)問題是真正的問題嗎，我是基于什么假設(shè)和理解來找出問題的，我需要怎樣調(diào)整我的假設(shè)和理解。

見招拆招者日復(fù)一日地重復(fù)同樣的招式，期望碰巧能重復(fù)成功，當(dāng)不成功時(shí)他們會(huì)怪罪于環(huán)境（他人），但隨后他將繼續(xù)重復(fù)，并不會(huì)有什么改變；單環(huán)學(xué)習(xí)者是問題解決者與方法改良派，他們相信問題皆有答案，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題后他們會(huì)對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行反思，會(huì)分析外部因素并思考問題的解決方案，或者對(duì)現(xiàn)有的方法進(jìn)行改良，或者是試圖從外界學(xué)習(xí)新方法；雙環(huán)學(xué)習(xí)者是方法創(chuàng)新者和認(rèn)知改變家，他們會(huì)反思問題的假設(shè)和方法的前提，通過對(duì)造成現(xiàn)狀的原因從自身出發(fā)進(jìn)行反思，他們能夠改變自己對(duì)問題的認(rèn)知，基于經(jīng)過驗(yàn)證的合理假設(shè)調(diào)整工作方式。

這三種學(xué)習(xí)能力是可以相互轉(zhuǎn)化的，當(dāng)然退化容易進(jìn)化難。初入職場(chǎng)的同學(xué)自我認(rèn)知清晰，明確是自我認(rèn)知不足的問題，因此他們會(huì)努力學(xué)習(xí)新知，并不斷調(diào)整自己的認(rèn)知，這時(shí)他們是雙環(huán)學(xué)習(xí)者；隨著能力逐漸成長(zhǎng)到滿足需要，大部分人會(huì)慢慢變成見招拆招者，因?yàn)樗麄兊恼惺揭呀?jīng)夠用了；在后期在遭遇挑戰(zhàn)的時(shí)候，大部分人會(huì)見招拆招，部分同學(xué)考慮對(duì)招式進(jìn)行改良（單環(huán)學(xué)習(xí)），只有很少的人能夠反思自我認(rèn)知，再次改變自我。人說目標(biāo)很重要，是否是因?yàn)橛心繕?biāo)的人保持了對(duì)自我的挑戰(zhàn)，必須進(jìn)行改良（單環(huán)學(xué)習(xí)），還需進(jìn)行創(chuàng)造（雙環(huán)學(xué)習(xí)）。

退化容易進(jìn)化難，雙環(huán)學(xué)習(xí)屬最難。如果繼續(xù)使用現(xiàn)有的招式就會(huì)成功，你會(huì)進(jìn)行反思，會(huì)改變自我認(rèn)知嗎？當(dāng)外部（公司）給你壓力，如果保持現(xiàn)有招式，成功歸你，失敗與你無關(guān)，而如果改變招式，失敗的責(zé)任由自己承擔(dān)，你會(huì)改變認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新方法嗎？當(dāng)公司需要答案的時(shí)候，而你卻在改變自我認(rèn)知給出尚未得到驗(yàn)證的方法，你能夠面對(duì)這種質(zhì)疑嗎？即使改變了認(rèn)知，進(jìn)行了嘗試，因?yàn)閲L試沒有得到大多數(shù)人能見到的功效而被質(zhì)疑，因?yàn)檎J(rèn)知與他人不同而被有意無意排擠，你能承受嗎？?

為何學(xué)習(xí)如此重要？

“我不必比熊跑得快，我只需要比你跑得快就行了。”相信這個(gè)著名的笑話大家都聽過了。當(dāng)這個(gè)世界上沒有熊的時(shí)候，當(dāng)這個(gè)世界上沒有別人的時(shí)候，即使走路也能有很好的收獲，可惜沒熊沒別人只是騙人的童話。生活在這世上，你的同齡人就是別人，世界的發(fā)展就是熊，當(dāng)你的速度落后于別人，你就落后了（好在還安全），而當(dāng)你的速度落后于熊，迎接你的就是被吃掉的命運(yùn)。一年經(jīng)驗(yàn)用十年、程序員的青春飯都是這個(gè)道理。

學(xué)習(xí)之所以重要，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)決定了你的速度。見招拆招就像勻速運(yùn)動(dòng)，你的速度決定于你一開始學(xué)習(xí)的招式；單環(huán)學(xué)習(xí)屬于變速運(yùn)動(dòng)，追求速度，對(duì)招式的改良讓你的速度不斷提升，但招式改良存在極限，長(zhǎng)期來看加速度會(huì)不斷降低，容易變成勻速運(yùn)動(dòng)；雙環(huán)學(xué)習(xí)則讓你有機(jī)會(huì)調(diào)整你的加速度，從而有了不斷加速、不斷趕超的可能。

現(xiàn)實(shí)的情況是，很多人注意到熊在提升它的速度，卻沒有注意到熊也在不斷提升它的加速度。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展越來越快，汽車帝國(guó)如通用們的衰退用了幾十年，摩托羅拉用了十年，龐大的諾基亞帝國(guó)則在短短五年全面崩塌。也許你今天的位置還在熊的前面，也許你的速度還比熊的速度快，但真正決定你是否被熊吃掉的因素是你的加速度能否高于熊的加速度。

綜上，真正決定我們是否領(lǐng)先的（甚至是否生存的），現(xiàn)在看位置，短期看速度，長(zhǎng)期就只能看加速度了。

觸類旁通

什么是大公司??？其根源在于大公司往往會(huì)追求穩(wěn)定的速度，他刻意讓自身陷入見招拆招的境地，希望重復(fù)以前的招式以重復(fù)以前的成功，他們的員工也變得見招拆招。就像喬布斯所說：“公司規(guī)模擴(kuò)大以后，就會(huì)變得因循守舊，他們覺得只要遵循流程，就能奇跡般地繼續(xù)成功，于是開始推行嚴(yán)格的流程制度。很快，員工就把遵循流程和制度當(dāng)做了工作本身。”所以大公司會(huì)被熊吃掉，而且被吃掉的速度越來越快。（這是否提醒了我們，公司的管理最重要的是加速度管理？看來這又是另一篇博客的內(nèi)容了。）

敏捷軟件研發(fā)新解：傳統(tǒng)的軟件研發(fā)方法是見招拆招型方法，管你環(huán)境千變，我的招式不變，這與公司的學(xué)習(xí)能力是匹配的。在今天傳統(tǒng)軟件研發(fā)受到了挑戰(zhàn)，因?yàn)榭蛻粜枰氖羌铀伲驗(yàn)檫€證據(jù)表明有人跑的更快。很多應(yīng)用敏捷軟件研發(fā)方法的企業(yè)都吃到了苦頭，其根本原因在于這些企業(yè)的學(xué)習(xí)能力，他們認(rèn)為敏捷軟件研發(fā)方法是一個(gè)新招式，他們致力于學(xué)會(huì)招式并維護(hù)招式的穩(wěn)定，卻無力應(yīng)對(duì)敏捷軟件研發(fā)方法帶來的變化。XP中的實(shí)踐貌似是簡(jiǎn)單的招式，卻是對(duì)研發(fā)人員原有招式的顛覆，見招拆招者是無法學(xué)會(huì)的。就像Scrum所說，Scrum只暴露問題，不解決問題，那么Scrum需要的至少是樂于解決問題的單環(huán)學(xué)習(xí)者，從問題中尋找答案。而要把敏捷軟件研發(fā)方法用好，真正需要的是雙環(huán)學(xué)習(xí)，因?yàn)槠髽I(yè)引入敏捷軟件研發(fā)方法本來的目的就是用于應(yīng)對(duì)變化的環(huán)境，改變企業(yè)（團(tuán)隊(duì)）的加速度。

精益看板新解：被當(dāng)做白板的看板只是一種招式而已，也許剛開始會(huì)有新鮮感，但不會(huì)有任何效果。其實(shí)看板是個(gè)很好的學(xué)習(xí)工具，它直接可視化了現(xiàn)狀，能夠幫助團(tuán)隊(duì)更快進(jìn)入單環(huán)學(xué)習(xí)。更為重要的是，它能很好地呈現(xiàn)精益思想，用可視化和短反饋的方式來影響人們的認(rèn)知，讓人悄然進(jìn)入雙環(huán)學(xué)習(xí)。雖然不是有意識(shí)的雙環(huán)學(xué)習(xí)，但也是很大的進(jìn)步了。當(dāng)然，有意識(shí)的雙環(huán)學(xué)習(xí)能夠更好發(fā)揮看板的效能，這是毫無疑問的。

精益創(chuàng)業(yè)新解：精益創(chuàng)業(yè)能夠幫助企業(yè)在最小成本更短時(shí)間內(nèi)得到經(jīng)證實(shí)的認(rèn)知，它最牛掰的地方是它直接讓雙環(huán)學(xué)習(xí)顯性化了，驗(yàn)證假設(shè)、調(diào)整認(rèn)知在精益創(chuàng)業(yè)中變成了一項(xiàng)例行工作。正是由于與雙環(huán)學(xué)習(xí)的一致性，讓精益創(chuàng)業(yè)成為了應(yīng)對(duì)不確定性、創(chuàng)新的重要方式被廣為推崇。

是敏捷精益看板等方法推動(dòng)了學(xué)習(xí)能力的提升，還是學(xué)習(xí)能力的提升能夠更好地應(yīng)用敏捷精益看板？這是個(gè)問題。

企業(yè)人才培養(yǎng)困境：不少公司都遭遇了人才培養(yǎng)的困境，例如管理人才。于是他們?cè)O(shè)計(jì)了各種課程，總結(jié)了系列招法，其目的是讓新人盡快成為合格的管理者。這種試圖批量培養(yǎng)合格管理者的方式幫助了見招拆招者度過最初的難關(guān)，但他們帶著同樣的招式是否真正能適應(yīng)差異很大的真實(shí)環(huán)境挑戰(zhàn)？能否引導(dǎo)創(chuàng)新？其實(shí)我們真正培養(yǎng)出的只是合格的見招拆招者，我們真正需要的單環(huán)學(xué)習(xí)、雙環(huán)學(xué)習(xí)并未在工作中發(fā)生。

國(guó)人競(jìng)爭(zhēng)力之謎新解：國(guó)人考試第一的名頭天下皆知，然而不懂學(xué)習(xí)確實(shí)我們的客觀現(xiàn)狀。起點(diǎn)貌似很高，在工作中卻被人快速超越，皆因?qū)W習(xí)能力不及人也。

案例研究

下面舉一個(gè)例子。話說前段時(shí)間團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)了一次線上故障。在臨近上線的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)需要修改他人負(fù)責(zé)的其他系統(tǒng)代碼，開發(fā)人員進(jìn)行了修改，因?yàn)闀r(shí)間很緊，修改后就直接上線了，最后導(dǎo)致了線上故障。事后團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了線上故障分析，下面用三種方式分析試試。見招拆招式的分析大概是這樣的。這個(gè)改動(dòng)屬于小改動(dòng)，當(dāng)時(shí)認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)不高，而且確實(shí)時(shí)間太緊，所以遺漏了代碼Review，所以以后我們要加強(qiáng)代碼Review。（這個(gè)分析將帶來任何實(shí)際改變嗎？值得懷疑。這就是見招拆招的特點(diǎn)，思路固化。）

而單環(huán)學(xué)習(xí)的分析會(huì)是這樣的。該線上故障的主要原因是因?yàn)榕R近上線時(shí)的代碼改動(dòng)沒有足夠的質(zhì)量保障措施，而對(duì)他人負(fù)責(zé)的系統(tǒng)代碼不夠熟悉，改動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)較大，質(zhì)量措施不足。所以最后的結(jié)論是制訂質(zhì)量保障規(guī)范，臨近上線時(shí)的代碼變更必須進(jìn)行代碼Review，非自己Owner系統(tǒng)的代碼變更必須進(jìn)行代碼Review。（單環(huán)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是會(huì)改變方法以保證結(jié)果的達(dá)成，但不會(huì)從自身出發(fā)質(zhì)疑問題本身和自身。）

雙環(huán)學(xué)習(xí)的分析結(jié)果可能會(huì)更加多樣化。為什么在臨近上線時(shí)才發(fā)現(xiàn)代碼變更的需要，可否早發(fā)現(xiàn)，是否是被什么假設(shè)蒙蔽了雙眼，怎么克服，我們需要具備什么樣的能力？一定需要代碼Review嗎，可否有其他質(zhì)量保障措施，為什么同學(xué)們每次都選擇代碼Review作為措施，是否同學(xué)們?cè)谄渌|(zhì)量保障措施上的能力存在不足，怎么提升？為什么該同學(xué)對(duì)臨近上線時(shí)修改其他系統(tǒng)可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)不敏感，怎么提升風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)？一定要在質(zhì)量沒有保障的情況下倉(cāng)促上線嗎，工作安排是否有問題？（雙環(huán)學(xué)習(xí)非常開放，它的結(jié)果取決于學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)和意識(shí)，結(jié)果不是那么可控，具備多樣性。）

綜上，見招拆招屬于固化型學(xué)習(xí)，招式經(jīng)過最初的學(xué)習(xí)練習(xí)后固化下來，基本不隨環(huán)境改變，其劣勢(shì)是很難適應(yīng)環(huán)境變化，很難拿到更好結(jié)果；單環(huán)學(xué)習(xí)屬于改良型學(xué)習(xí)，會(huì)根據(jù)結(jié)果的好壞對(duì)招式進(jìn)行調(diào)整改良，以期改變結(jié)果，這種學(xué)習(xí)比較常見，適合環(huán)境慢慢變化的時(shí)候，但在環(huán)境長(zhǎng)期變化不大時(shí)容易退化成見招拆招，而在環(huán)境變化劇烈時(shí)步調(diào)又顯得緩慢；雙環(huán)學(xué)習(xí)屬于創(chuàng)新型學(xué)習(xí)和認(rèn)知型學(xué)習(xí)，在快速變化的環(huán)境中特別有用，能有效幫助重新認(rèn)識(shí)環(huán)境的新特征，改變自身的思維方式，涌現(xiàn)出創(chuàng)新型的思路或招式，其缺點(diǎn)是結(jié)果難以把控、評(píng)估。

后記

“大部分人在二三十歲上就死去了，因?yàn)檫^了這個(gè)年齡，他們只是自己的影子，此后的余生則是在模仿自己中度過，日復(fù)一日，更機(jī)械，更裝腔作勢(shì)地重復(fù)他們?cè)谟猩甑乃魉鶠?，所思所想，所愛所恨?！薄_曼.羅蘭《約翰?克利斯朵夫》

這是對(duì)一年經(jīng)驗(yàn)用十年的最好注解，我可不想這樣，想想都覺得可怕。

來源：圖靈社區(qū)