編輯導(dǎo)語：BRD，即商業(yè)需求文檔，同PRD不同，BRD的面向?qū)ο罂赡転槠髽I(yè)高層，其撰寫目的也有所差異，產(chǎn)品經(jīng)理需要撰寫B(tài)RD對即將投入研發(fā)的產(chǎn)品做出商業(yè)分析，以推動企業(yè)高層的后續(xù)決策。本篇文章里，作者以少兒編程為例，對如何撰寫B(tài)RD做了解讀，一起來看一下。

作為一名產(chǎn)品經(jīng)理，我們對PRD（product Requirements Dounment，產(chǎn)品需求文檔）已經(jīng)非常熟悉了，在PRD里我們會詳細闡述功能邏輯，繪制界面原型，告訴相關(guān)人員（如，視覺、前端、后端及測試等）我們具體怎么把一件事情做出來。

但在輸出PRD之前，我們首先要弄明白為什么要做這件事情。BRD（Business Requirements Dounment，商業(yè)需求文檔）就是在產(chǎn)品投入開發(fā)之前，基于商業(yè)目標或價值分析做某件事情的原因，作為企業(yè)高層評估決策的依據(jù)。

第一次寫B(tài)RD，我們難免需要參考下他人的模版，但看的多了發(fā)現(xiàn)一千個寫手就有一千種寫法，反而更加無從下手。沉下心來將“BRD”當作一款產(chǎn)品，去思考這款產(chǎn)品面向的人群是誰？要達到什么目的？

目標人群就是我們BRD的匯報對象，明確匯報對象我們才能鎖定BRD的側(cè)重點。匯報對象通常分成四類——資本方、戰(zhàn)略方、技術(shù)方和銷售方。其中資本方、戰(zhàn)略方的時間都特別寶貴，沒有時間聽你講那么多細節(jié)，所以匯報時要針對他們的關(guān)注點——項目收益與潛力——進行簡明扼要、有理有據(jù)的陳述，以便得到他們的支持，要到開展項目所需要的各種資源。

我們假設(shè)此次的匯報對象是資本方和戰(zhàn)略方，那我們的BRD中要回答以下5個問題。

接下來我們就以少兒編程為例詳進行詳細闡述。為便于理解，我們可以假想一個場景營造代入感，假設(shè)：你在一家主營K9學(xué)科類培訓(xùn)的機構(gòu)工作，雙減政策后，公司決定放棄K9的學(xué)科類培訓(xùn)轉(zhuǎn)戰(zhàn)素質(zhì)教育。你通過各種調(diào)查發(fā)現(xiàn)少兒編程這個賽道大有可為，現(xiàn)在你要產(chǎn)出一份少兒編程的BRD文檔，說服公司管理層、爭取資源進行落地。

一、產(chǎn)品是什么？

1. 產(chǎn)品介紹

• 作用：為6歲以上的孩子提供學(xué)習(xí)編程知識的平臺。
• 使命：培養(yǎng)孩子的計算思維、創(chuàng)新能力，為建設(shè)科技強國貢獻力量。

2. 產(chǎn)品價值

2021年7月“雙減”政策落地后，學(xué)科類培訓(xùn)在牌照審批、收費標準、培訓(xùn)時間等方面受到嚴格管制，好未來、新東方、學(xué)大教育、高途教育、網(wǎng)易有道等教育巨頭已紛紛宣告停止在國內(nèi)提供K9學(xué)科類培訓(xùn)業(yè)務(wù)。

據(jù)企查查數(shù)據(jù)研究院的報告顯示，雙減150內(nèi)，超過7萬家教育企業(yè)吊銷。同月，教育部辦公廳頒布《關(guān)于進一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍的通知》，其中明確指出體育（或體育與健康）、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）學(xué)科，以及綜合實踐活動（含信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育）等按照非學(xué)科類進行管理。

“雙減”后，學(xué)生節(jié)假日的時間得到釋放，越來越多的家長選擇在孩子的空閑時間培養(yǎng)他們的興趣愛好，在素質(zhì)教育上的投入有所增加。同時隨著近幾年少兒編程政策利好不斷、市場認知和接受度提升，參加少兒編程教育的需求也有望增加。

To 企業(yè)：據(jù)艾瑞咨詢、多鯨網(wǎng)相關(guān)報道：目前，我國少兒編程滲透率不足2%，市場份額280億左右，CAGR保持在17%左右，到2025年市場規(guī)模有望突破500億。若國家加大編程教育在中小學(xué)階段的普及力度，市場滲透率達到10%，則千億賽道可期。

To 家長：中國絕大多數(shù)父母都時刻擔(dān)心著孩子的未來，為孩子的未來做著規(guī)劃。少兒編程可以有效緩解、分擔(dān)父母的擔(dān)憂，讓家長對孩子的未來更加安心?！半p減”后，家長更加關(guān)注孩子的興趣培養(yǎng)和空閑時間安排，也有近半的家長擔(dān)心“不考試/公布成績”會導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，學(xué)習(xí)動力更弱。

少兒編程是STEAM教育理念的最佳踐行方式，與舞蹈、體育、音樂相比，可以更好地反哺學(xué)科類學(xué)習(xí)，讓孩子運用多學(xué)科的知識解決問題，在運用中加深對多學(xué)科知識的理解。同時，孩子作為人工智能時代的原住民，掌握與計算機通信的語言、思維，也為其未來更好地適應(yīng)社會，完成工作轉(zhuǎn)換提供了保障。

在全國科技創(chuàng)新大會、兩院院士大會、中國科協(xié)第九次全國代表大會上，習(xí)近平總書記強調(diào)科技是國之利器，國家賴之以強，企業(yè)賴之以贏，人民生活賴之以好。中國要強，中國人民生活要好，必須有強大科技。推動科技發(fā)展，必須準確判斷科技突破方向。判斷準了就能抓住先機。

“雖有智慧，不如乘勢。”歷史經(jīng)驗表明，那些抓住科技革命機遇走向現(xiàn)代化的國家，都是科學(xué)基礎(chǔ)雄厚的國家；那些抓住科技革命機遇成為世界強國的國家，都是在重要科技領(lǐng)域處于領(lǐng)先行列的國家。我們要加快實現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國家和世界科技強國的戰(zhàn)略目標和任務(wù)，即在2020年進入創(chuàng)新型國家行列的基礎(chǔ)上，再奮斗15年，到2035年躋身創(chuàng)新型國家前列，到21世紀中葉建成世界科技強國，有力支撐我國全面建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國。（摘錄至：白春禮:準確把握深刻理解建設(shè)世界科技強國“三步走”戰(zhàn)略的基本內(nèi)涵—-中國科學(xué)院）

處在第四次科技革命浪潮中，我們要發(fā)展為世界強國，就需要抓住機遇，并且要在人工智能、大數(shù)據(jù)處理、生物醫(yī)療等領(lǐng)域占據(jù)領(lǐng)先地位。

To 國家：在人工智能和數(shù)字經(jīng)濟高速發(fā)展下，我國的人才缺口卻在不斷擴大。據(jù)中國信通院發(fā)布的《5G社會影響》白皮書預(yù)測，到2030年我國人工智能領(lǐng)域人才缺口會達到500萬，5G直接相關(guān)人才達到800W。編程是一種沒有國界的科技語言，讓孩子從小掌握這門語言，有助于縮小我國基礎(chǔ)教育與發(fā)達國家的差距，為發(fā)展成世界科技強國奠定人才基礎(chǔ)。

二、為什么要做？

1. 宏觀行業(yè)分析

1）政策（policy）

① 國際環(huán)境

放眼全球，美國、英國、加拿大等發(fā)達國家及歐盟諸國都采取了一系列措施，激勵學(xué)齡期的孩子接受編程教育。以擁有微軟、蘋果、臉書、特斯拉、spaceX等偉大科技公司的美國為例，其少兒編程有六十多年的發(fā)展歷史，目前少兒編程的滲透率達到50%左右。

英國是STEAM教育理念的發(fā)源地，也是世界上第一個強制要求5~16歲孩子接受編程教育的國家，2013年，英國前任首相卡梅倫宣布對全國中小學(xué)教學(xué)大綱進行全面改革。2014年英國教育部把編程列為學(xué)校的必修課程，這意味著兒童從5歲進入小學(xué)就將開始學(xué)習(xí)如何編寫程序，一直到他們16歲完成中學(xué)教育，必修課教學(xué)大綱中還規(guī)定5-7歲的學(xué)生需要理解什么是算法？算法如何以程序的形式在電子設(shè)備上運行。

2014年～2016年，幾乎所有歐盟國家都將編程納入中小學(xué)教學(xué)課程。歐盟聯(lián)合研究中心于 2016 年發(fā)布公民數(shù)字能力框架，將編程作為 21 項數(shù)字能力之一。隨后，歐盟又發(fā)布了《數(shù)字教育行動計劃 2018 》，大力推廣編程教育，把編程認作是與讀寫一樣重要的基本素養(yǎng)。

2020年9月30日，歐盟委員會發(fā)布《數(shù)字教育行動計劃（2021-2027）》，計劃指出，如今90%的工作都需要一定程度的數(shù)字應(yīng)用技能。但一部分歐洲公民的數(shù)字技能有所欠缺或不能與時俱進。提升歐盟成員國公民的數(shù)字技能迫在眉睫。如果不大力發(fā)展公民的數(shù)字技能，歐洲將失去在世界范圍內(nèi)的領(lǐng)先地位。

② 國內(nèi)環(huán)境

聚焦國內(nèi)，自2015年9月教育部首次明確提出STEAM教育后，國家及各地政府也陸續(xù)出臺了一系列政策助力編程教育的普及。

據(jù)艾瑞咨詢、多鯨網(wǎng)相關(guān)報道：目前，我國少兒編程整體滲透率不足2%，一線城市滲透率達到5.2%，是三線以下城市的26倍。與美國、英國、加拿大等發(fā)達國家相比，滲透率差距懸殊，仍有很大的發(fā)展空間。

2）經(jīng)濟（economy）

① 消費水平提升

國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)顯示，我國居民人均可支配收入在2013-2019年間平均以7.05%的速度增長，2020年因疫情影響，增速有所放緩，較2019年收入增加2.1%；我國居民人均支出在2013-2019年間平均以6.45%的速度增長，2020年因疫情影響，消費受限，人均支出比2019年減少4%；民以食為天，在居民的支出中，食品煙酒的支出占比最大，其次是居住支出、交通支出、教育文化娛樂支出、醫(yī)療保健支出、生活用品及服務(wù)支出、衣著支出。

其中教育文化娛樂的支出年增速最高，2013-2019年的平均年增速在10.24%左右，2020年受疫情影響，較2019年支出下降19.1%。

② 消費理念升級

目前，80、90后正值壯年，很多80、90后在學(xué)生時代就接受過素質(zhì)培訓(xùn)，更加看重孩子應(yīng)試外的能力和興趣培養(yǎng)。80、90后也親身經(jīng)歷并深刻體會到信息技術(shù)帶來的變革，更容易理解編程教育對孩子、對社會的重大意義。

3）社會（social）

① 適齡人口增加

國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)顯示，截止2020年，我國有25277萬0-14歲的孩子，占總?cè)丝诘?7.9%。2021年5月國家開放三胎政策，各地也陸續(xù)出臺幫扶政策，一定程度上也會刺激生育，適齡人口會有一定的增長。

② 人才缺口擴大

在人工智能和數(shù)字經(jīng)濟高速發(fā)展下，我國的人才缺口卻在不斷擴大。據(jù)中國信通院發(fā)布的《5G社會影響》白皮書預(yù)測，到2030年我國人工智能領(lǐng)域人才缺口會達到500萬，5G直接相關(guān)人才達到800W。

4）科技（Technology）

① 互聯(lián)網(wǎng)普及

在線教育可以促進教育公平，而互聯(lián)網(wǎng)普及是在線教育的基礎(chǔ)。2021年8月27日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第48次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》。

《報告》顯示，截至2021年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達10.11億，較2020年12月增長2175萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率達71.6%，其中農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模為2.97億，農(nóng)村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)普及率為59.2%，較2020年12月提升3.3個百分點，城鄉(xiāng)互聯(lián)網(wǎng)普及率進一步縮小至19.1個百分點，農(nóng)村地區(qū)通信基礎(chǔ)設(shè)施逐步完善，農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)使用成本逐步下降。

② 大數(shù)據(jù)、AR/VR技術(shù)

AR/VR技術(shù)的發(fā)展為營造沉浸式學(xué)習(xí)提供了可能性和想象空間；大數(shù)據(jù)也有利于學(xué)情分析，為因材施教提供新的解決方案，提高教學(xué)質(zhì)量。

2. 行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1）發(fā)展歷程

自2012年少兒編程進入我國市場至今，從融資事件、融資金額、融資輪次三個維度來反觀少兒編程行業(yè)的發(fā)展歷程，可以將其劃分為萌芽期、成長期、爆發(fā)期、洗牌期。2021年“雙減”政策的頒布、教培廣告監(jiān)管加強及各地政府對培訓(xùn)場地、班額、人員配備提出明確要求后，預(yù)計會迎來新一輪的洗牌期和爆發(fā)期。

2）行業(yè)圖譜

企查查數(shù)據(jù)顯示，我國在業(yè)/存續(xù)“少兒編程”相關(guān)企業(yè)608家，專門從事少兒編程的企業(yè)并不多，主要分布在廣東（129家）、浙江（92家）、江蘇（36家）等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。

多鯨資本教育研究院在其發(fā)布的《2021年少兒編程教育行業(yè)報告》中，對目前市場上少兒編程的授課方式、商業(yè)模式進行了總結(jié)：授課場景由單一的線上或線下向OMO過渡；獲客方式由To C向To B/G拓展；授課方式也由真人授課向真人、AI互補模式發(fā)展；課程體系也越發(fā)完善，為學(xué)員提供連續(xù)的提升空間。

報告還以童程童美、編程貓、小碼王、昂立STEAM、核桃編程、西瓜創(chuàng)客等第一梯隊的少兒編程機構(gòu)為例就運營數(shù)據(jù)、商業(yè)模式、授課模式等進行了詳細說明。

3. 行業(yè)難點

少兒編程在我國萌芽至今已有八九年時間，那些影響它推廣普及的問題也逐漸明朗了：

• 中國本土就“通過少兒編程提升哪些能力？”，“研發(fā)什么樣的少兒編程課程去提升這些能力？”、“如何將提升效果外化？”這幾個問題上還沒有形成一套科學(xué)、客觀、被大眾認可的標準。
• 地域發(fā)展不均衡，一些低線城市還不具備接受編程教育的軟硬件條件。
• 少兒編程作為一個新興的教育內(nèi)容，在國家、地方性政府政策支持力度不足時，難以快速讓大眾感知到它的重要性。
• 獲客成本高，盈利周期長。

4. 我們的優(yōu)勢

回到我們寫這份BRD的假設(shè)場景（假設(shè)：你在一家主營K9學(xué)科類培訓(xùn)的機構(gòu)工作，雙減政策后，公司決定放棄K9的學(xué)科類培訓(xùn)轉(zhuǎn)戰(zhàn)素質(zhì)教育），我們的前身是K9學(xué)科類培訓(xùn)，已經(jīng)沉淀了一部分適齡用戶和口碑；在教育培訓(xùn)行業(yè)的組織管理上也有了深厚的沉淀；我們也深知教育行業(yè)的本質(zhì)-內(nèi)容和服務(wù)，所以一直也特別重視課程質(zhì)量和服務(wù)。

三、我們怎么做才能勝出？

盡管從近兩年的融資數(shù)據(jù)上看，資本已經(jīng)開始向個別公司傾斜，但談市場占有率還為時尚早。

加之隨著“雙減”政策的頒布、教育培訓(xùn)機構(gòu)廣告監(jiān)管加強及各地方政府對培訓(xùn)場地、班額、人員配備提出明確要求后，預(yù)計會迎來新一輪的洗牌期和爆發(fā)期。現(xiàn)在入局就還有機會和政府共創(chuàng)少兒編程的行業(yè)標準，還有機會探索B端和下沉市場。我們要潛心研究少兒編程的能力體系，搭建出科學(xué)的課程內(nèi)容，并且在效果外化上作出特色就仍大有可為。

1. 長遠規(guī)劃&理想形態(tài)

課程體系：軟件編程+硬件編程，萬物互聯(lián)的世界中軟硬件是相互依存的。孩子僅學(xué)習(xí)軟件編程難免會局限在計算機基礎(chǔ)內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí)中，缺乏實際應(yīng)用，借助硬件可以幫助孩子全方位感知真實世界中的實際問題，深度理解學(xué)科間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，并借助這些知識創(chuàng)造性的解決實際生活中的問題，有助于效果外化。

同時我們也可以拓展上游能力，比如對外提供硬件支持，增加營收渠道。對教培行業(yè)來說，口碑是投入產(chǎn)出比最高、最持久的獲客方式，有質(zhì)量的課程、看得見的效果是口碑獲客的基石。

少兒編程行業(yè)在我國還缺乏統(tǒng)一的行業(yè)標準和課程體系，目前國內(nèi)少兒編程教育體系基本參照美國計算機科學(xué)教師協(xié)會的《CSTA K-12年級計算機科學(xué)標準》。在借鑒這一標準的同時，我們也可以適當參考各學(xué)科的教學(xué)目標，畢竟學(xué)科類課程在我國已經(jīng)發(fā)展了幾十年，將學(xué)科內(nèi)容融合進少兒編程，這樣一方面孩子可以在學(xué)習(xí)少兒編程的過程中，融合各種學(xué)科知識解決問題，加深對學(xué)科知識的理解；另一方面，少兒編程可以走在學(xué)科教育前面，激發(fā)孩子探索學(xué)科知識的熱情。

人才培養(yǎng)：人才是企業(yè)的核心競爭力，我們需要建立完善的師資、人才培養(yǎng)體系，形成“招聘–培訓(xùn)–考核–晉升”的培訓(xùn)體系，打造企業(yè)軟實力。

獲客/盈利：搭建多樣化的獲客-盈利渠道，用完善的、高質(zhì)量的課程，良好的用戶口碑尋求或吸引B端/G端合作，比如入駐校園為學(xué)生提供社團課程或者課后興趣課程。同時，我們也要積極推動少兒編程的普及，比如免費提供一些公益課程，為國家奉獻力量的同時，也有助于推動少兒編程行業(yè)的發(fā)展。

授課模式：線下門店+遠程授課能力，提供遠程錄播、遠程直播和線下面授多種上課方式供用戶選擇，滿足用戶多樣化的訴求。因為收費標準受到管控，需要借助技術(shù)手段找到成本、課程效果和互動性之間的平衡點，降低邊際成本。

課后服務(wù)：賽事是少兒編程的一個效果出口，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，賽事支持系統(tǒng)應(yīng)該是少兒編程公司的標配；通過搭建社群，給用戶一個課后交流、持續(xù)學(xué)習(xí)的空間，提升用戶粘性；通過技術(shù)創(chuàng)新，找到評估學(xué)生作品的有效手段，并根據(jù)孩子的做題情況有針對性的制定后續(xù)的學(xué)習(xí)計劃。

內(nèi)部信息化建設(shè)：教育行業(yè)是一個人力密集型行業(yè)，所以組織的運轉(zhuǎn)效率也會極大制約組織發(fā)展，需要持續(xù)堅持投入信息化建設(shè)，減少內(nèi)耗。

2. 迭代計劃

有了長遠規(guī)劃，我們還需要制定迭代計劃一步一個腳印的將其實現(xiàn)，每一次迭代都是一個里程碑，都能給公司帶來新的收益。以下梳理出5個階段：

1）提供Scratch錄播課

與高年級的孩子相比，低齡的孩子空閑時間更多，家長也更注重他們的興趣培養(yǎng)。

少年兒童教育學(xué)家蒙特梭利強調(diào)，3-8歲是孩子的思維發(fā)展黃金期，在黃金期培養(yǎng)孩子的思維能力可以起到事半功倍的效果。

Scratch作為少兒編程的入門課程，有很大的進階空間，可以向Python、C++進階。

選擇線上錄播的授課模式，沒有實體門店可以大大減少運營成本。

除線上獲客外，線下進行異業(yè)合作，找一些有實體店的合作商借用場地進行宣講，吸引學(xué)生報名。

找到成本、課程效果和互動性之間的平衡點，通過技術(shù)手段讓學(xué)生感知到互動，感知到場景，感知到及時有效的反饋。

比如，做作業(yè)過程中，可以看到相同時間段內(nèi)也在做作業(yè)的同學(xué)有哪些，可以觀看他們做作業(yè)的過程，系統(tǒng)也會提供一個虛擬榜樣的做作業(yè)過程，以便讓孩子通過觀察自己也能養(yǎng)成好的做作業(yè)習(xí)慣。

通過VR技術(shù)營造情境感，讓孩子仿佛置身在問題場景中，在虛擬場景中去解決問題會更有沉浸感，更加專注，也更加有利于培養(yǎng)孩子養(yǎng)成解決實際場景中問題的習(xí)慣，生活中我們比較習(xí)慣于解決試卷、書本上的問題，卻不太習(xí)慣于解決實際生活中的問題。

2）完善課程體系，提供Python/C++課程

通過Scratch奠定用戶基礎(chǔ)后，我們還需要給現(xiàn)有用戶一個升階路線，讓他們可以持續(xù)學(xué)習(xí)、提升。

學(xué)習(xí)C++可以參加信奧賽，是一個很有力的效果外化出口。

3）開展線下門店，提供面授課程

通過線上錄播課的方式，發(fā)展一批用戶的同時，也對我們的課程內(nèi)容做了驗證。為了提升品牌知名度，可以開展一些線下門店，吸引一些對客單價不敏感，對互動性、氛圍感要求更高的用戶群體。

4）發(fā)展更多的商業(yè)模式

完善的課程體系、授課模式，良好的口碑，讓我們有更多的機會獲取B/G端合作，同時我們也要提升中游能力，比如開展社區(qū)，提供賽事，提供可對外開放的判題能力。

市場認知、教育度成熟后，可以拓展低線市場。

5）拓科，攤平獲客成本

當我們的少兒編程課程已經(jīng)穩(wěn)定成熟后，我們可以拓展其他科目，比如很多家長給孩子報班會選擇動靜結(jié)合，少兒編程思維課可以和舞蹈、音樂搭配，我們可以額外提供其他的興趣課程，攤平我們的獲客成本。更多的課程也給我們的定價提供了更多可能性，比如組合定價。

四、收益和成本（情況復(fù)雜，這里僅提供思路，不做具體數(shù)據(jù)展示）

1. 成本預(yù)估

主要是人力成本和場租費用，假設(shè)我們在一二線城市已經(jīng)發(fā)展有10家線下門店，我們每年的成本大概在X萬。

2. 收益預(yù)期

收益預(yù)期包括直接收益和戰(zhàn)略收益。直接收益主要是培訓(xùn)收入還有一些增值費用，比如：社區(qū)廣告費用、競業(yè)合作費用。

戰(zhàn)略收益指的是：比如通過少兒編程打造出品牌后進行拓科，可以以極低的價格獲取一批用戶和合作商。

培訓(xùn)收入=UV*客單價*耗課率（UV*客單價計算出的是收益流水，學(xué)生消課后產(chǎn)生的收入才算是教培機構(gòu)的真實收入，重點要通過合理有趣的課程設(shè)計促進課銷）。

社區(qū)廣告收入=Y

我們保守估計，用戶量可以達? W，客單價？元，平均耗課率？，由這幾項數(shù)據(jù)，可以計算出收益可以達到？元。

五、風(fēng)險與對策

根據(jù)以上分析，少兒編程這個行業(yè)未來可期，但為了能順利實施，客觀的分析可能存在的風(fēng)險點并提供解決方案是非常必要的。

參考

• 《2021年少兒編程行業(yè)報告》–多鯨資本
• 《編程教育：未來已來，將至已至》–奧緯咨詢
• 《“雙減”政策下少兒編程有多香？！1-8月涌入12起融資，融資金額同比增長243.7％》–企查查研究院

作者：王月明，在校教育產(chǎn)品經(jīng)理，1.5年電商商品經(jīng)驗，3年B端產(chǎn)品經(jīng)驗。

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