具備哪些能力的產(chǎn)品經(jīng)理，可以為物流供應(yīng)鏈服務(wù)商企業(yè)中構(gòu)建更有力的生命線？答案或許是數(shù)據(jù)分析能力、產(chǎn)品規(guī)劃能力和團(tuán)隊(duì)管理能力。一起來看看本文的回答。

一、培養(yǎng)背景

全球貿(mào)易的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)科技的迅猛崛起，讓物流供應(yīng)鏈服務(wù)商這類企業(yè)在全球范圍內(nèi)扮演著越來越重要的角色。物流供應(yīng)鏈服務(wù)商可以提供高效的物流解決方案，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)降本增效，并實(shí)現(xiàn)全球化業(yè)務(wù)拓展。

其中，產(chǎn)品經(jīng)理的角色尤為關(guān)鍵，具備一定數(shù)據(jù)分析能力的產(chǎn)品經(jīng)理，可以憑借對數(shù)據(jù)的敏銳洞察和深入理解，為物流企業(yè)制定科學(xué)的產(chǎn)品策略和規(guī)劃，確保產(chǎn)品的競爭力和市場占有率；而具備良好產(chǎn)品規(guī)劃和團(tuán)隊(duì)管理能力的產(chǎn)品經(jīng)理，則可以制定出合理的產(chǎn)品發(fā)展戰(zhàn)略，并在復(fù)雜的業(yè)務(wù)環(huán)境中做好團(tuán)隊(duì)組織和協(xié)調(diào)工作，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)和技術(shù)的協(xié)同調(diào)和。

那么，當(dāng)物流供應(yīng)鏈服務(wù)商企業(yè)中的產(chǎn)品經(jīng)理缺失以上能力時(shí)，應(yīng)該怎么辦？

這個(gè)問題，國內(nèi)領(lǐng)先的技術(shù)驅(qū)動的供應(yīng)鏈解決方案及物流服務(wù)商 J 公司就給出了他們的回答，他們選擇攜手起點(diǎn)課堂企業(yè)服務(wù)，展開了產(chǎn)品數(shù)據(jù)分析能力、產(chǎn)品規(guī)劃與團(tuán)隊(duì)管理這兩大維度的能力訓(xùn)練。

二、培養(yǎng)方案

1. 目標(biāo)對齊

在這兩大維度的能力培訓(xùn)開展之前，起點(diǎn)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)與 J 公司有過合作，并針對 J 公司的中高級產(chǎn)品經(jīng)理，展開了商業(yè)思維與產(chǎn)業(yè)洞察思維的能力訓(xùn)練。在這次培訓(xùn)里，J 公司便希望為企業(yè)內(nèi)的產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)人員、以及部分管理者展開下一步的思維進(jìn)階培訓(xùn)。

溝通期間，起點(diǎn)團(tuán)隊(duì)了解到，目前，企業(yè)內(nèi)的部分產(chǎn)品經(jīng)理仍然缺少數(shù)據(jù)驅(qū)動思維；

且企業(yè)三級管理者也存在業(yè)務(wù)痛點(diǎn)亟待解決：

1. 業(yè)務(wù)對技術(shù)團(tuán)隊(duì)缺乏信任；
2. 產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)理解能力還需提升，沒有真正深入到業(yè)務(wù)里解決問題。

企業(yè)內(nèi)的高階產(chǎn)品、產(chǎn)品總監(jiān)等人群也有著自身的能力提升訴求，他們希望可以提升業(yè)務(wù)導(dǎo)向的產(chǎn)品管理能力，以及提升將產(chǎn)品戰(zhàn)略和公司戰(zhàn)略對齊的能力，了解產(chǎn)品資源應(yīng)該如何分配。

2. 方案設(shè)計(jì)

基于上述目標(biāo)，起點(diǎn)團(tuán)隊(duì)為企業(yè)針對性設(shè)計(jì)并配置了徐老師的《產(chǎn)品數(shù)據(jù)分析共創(chuàng)坊》、黃老師的《產(chǎn)品思維及數(shù)字化訓(xùn)練營》以及蘭老師的《產(chǎn)品管理者的開悟之路》課程，幫助同學(xué)們實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動產(chǎn)品能力、產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃能力與團(tuán)隊(duì)管理能力的全面提升。

為同學(xué)們展開《產(chǎn)品數(shù)據(jù)分析共創(chuàng)坊》的徐老師，曾在頭部大廠擔(dān)任數(shù)據(jù)分析專家，擁有多行業(yè)全套的商業(yè)分析案例實(shí)操和結(jié)構(gòu)化拆解工作經(jīng)驗(yàn)，擅長提供B端&C端企業(yè)數(shù)據(jù)分析問題的全套解決方案；

帶領(lǐng)同學(xué)們展開《產(chǎn)品思維及數(shù)字化訓(xùn)練營》的黃老師則有極為豐富的產(chǎn)品設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，已有10 余年的互聯(lián)?產(chǎn)品和團(tuán)隊(duì)管理?作經(jīng)歷，是移動互聯(lián)?時(shí)代產(chǎn)品技術(shù)專家之?，并有超過7年的產(chǎn)品經(jīng)理及用戶體驗(yàn)的授課經(jīng)驗(yàn)，授課場次超過100場，參訓(xùn)學(xué)員超過5000人；

而帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行產(chǎn)品管理者能力提升的蘭老師，曾任大廠高級產(chǎn)品經(jīng)理與互聯(lián)網(wǎng)公司產(chǎn)品總監(jiān)，從事互聯(lián)網(wǎng)工作超過20年，有著極為豐富的產(chǎn)品、運(yùn)營、數(shù)據(jù)分析和團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)。

在本次線下共創(chuàng)工坊中，幾位老師便結(jié)合自身的豐富經(jīng)驗(yàn)，圍繞企業(yè)訴求和參訓(xùn)同學(xué)的訴求，展開了三個(gè)主題、兩大階段的線下共創(chuàng)工坊培訓(xùn)，從認(rèn)知、實(shí)操等層面，貫徹“學(xué)”與“練”。

三、共創(chuàng)工坊——教學(xué)練用

在共創(chuàng)工坊正式開始之前，起點(diǎn)團(tuán)隊(duì)和企業(yè)就各細(xì)節(jié)項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了對齊。在確保學(xué)習(xí)所需物料配置齊全之后，幾位老師就帶領(lǐng)同學(xué)們開啟了數(shù)據(jù)分析能力、產(chǎn)品規(guī)劃與團(tuán)隊(duì)管理這兩大維度的線下共創(chuàng)工坊學(xué)習(xí)。過程中，起點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)營同學(xué)也全程提供服務(wù)，確保共創(chuàng)工坊的順利進(jìn)行。

第一階段：產(chǎn)品數(shù)據(jù)分析共創(chuàng)坊

在第一階段的數(shù)據(jù)能力提升中，老師講解了數(shù)據(jù)分析必備的分析框架、模型體系、分析方法和結(jié)果呈現(xiàn)，幫助大家學(xué)會用數(shù)據(jù)剖析難題、實(shí)現(xiàn)洞察、解決問題。過程中，同學(xué)們則在案例引入、課堂演練、互動問答等環(huán)節(jié)中，樹立起了產(chǎn)品經(jīng)理數(shù)據(jù)思維體系的全框架。

課堂內(nèi)容節(jié)選

第二階段：產(chǎn)品規(guī)劃與團(tuán)隊(duì)管理

在第二階段，同學(xué)們進(jìn)入了產(chǎn)品戰(zhàn)略與規(guī)劃、產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)管理維度的內(nèi)容學(xué)習(xí)。

黃老師針對高階產(chǎn)品、產(chǎn)品總監(jiān)等能力背景的參訓(xùn)同學(xué)，從產(chǎn)品定義、產(chǎn)品思維和體系、產(chǎn)品規(guī)劃和競爭關(guān)系、產(chǎn)品的定位選擇等角度切入課程；

蘭老師則針對三級管理者展開團(tuán)隊(duì)管理能力提升培訓(xùn)，主要從底層認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)組織與磨合、科技團(tuán)隊(duì)影響力打造、團(tuán)隊(duì)效率提升等方面徐徐展開。

在這一階段的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們通過實(shí)戰(zhàn)實(shí)操、小組研討等環(huán)節(jié)，分別建立起了可落地至業(yè)務(wù)應(yīng)用的能力體系和思維認(rèn)知。

課堂內(nèi)容節(jié)選

在共創(chuàng)工坊期間，同學(xué)們還分成了多個(gè)小組，以小組的方式展開學(xué)習(xí)，通過小組積分來競選出優(yōu)勝小組，最終，優(yōu)勝小組還獲得了榮譽(yù)證書和精美獎品。同時(shí)在項(xiàng)目過程中，起點(diǎn)團(tuán)隊(duì)也提供了全程督學(xué)服務(wù)，以確保共創(chuàng)工坊的順利開展，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效落地，保證“教學(xué)練用”這一學(xué)習(xí)方針的落實(shí)與應(yīng)用。

四、課后反饋

在項(xiàng)目結(jié)束后，起點(diǎn)團(tuán)隊(duì)向企業(yè)進(jìn)行了回訪調(diào)查，同學(xué)們對授課老師、授課內(nèi)容都做出了高分評價(jià)：

課程評價(jià)反饋節(jié)選

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、HR和參訓(xùn)同學(xué)們，也圍繞兩大階段的學(xué)習(xí)，給出了誠懇的建議和想法：

而從企業(yè)和起點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的多次合作動作中，我們能看出企業(yè)勇立潮頭的決心，畢竟面對愈發(fā)激烈的發(fā)展和競爭環(huán)境，企業(yè)需要同步提升員工的專業(yè)能力，加強(qiáng)鍛造自身實(shí)力，讓硬實(shí)力為業(yè)務(wù)的拓展、企業(yè)的發(fā)展保駕護(hù)航。

所以，如果您當(dāng)前所在的企業(yè)也面臨數(shù)字化轉(zhuǎn)型、人才培養(yǎng)等相關(guān)問題，希望提升產(chǎn)品經(jīng)理、運(yùn)營、設(shè)計(jì)的專業(yè)能力和協(xié)作能力，歡迎添加下方高級人才培養(yǎng)咨詢顧問的二維碼，起點(diǎn)課堂企業(yè)服務(wù)將為您定制數(shù)字化轉(zhuǎn)型人才培養(yǎng)的解決方案。

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