編輯導(dǎo)語：你看過Reaction視頻嗎？隨著近幾年電視劇和綜藝的熱播而廣受觀眾青睞的還有這些電視劇、綜藝的Reaction視頻，甚至有些Reaction視頻比原節(jié)目更“出圈”。有人在某UP主的Reaction視頻的評論中表示：“節(jié)目一期沒看，Reaction一期沒落?！蹦敲?，我們?yōu)槭裁床蛔约喝タ匆曨l，而是非要看別人看視頻呢？

一、什么是Reaction視頻？

Reaction視頻（Reaction Video），又被稱作觀看反應(yīng)類視頻，是視頻創(chuàng)作者將自己或（自己與）同伴觀看一段視頻、一部電視劇或一檔綜藝時(shí)的過程記錄下來，并在后期將觀看過程與觀看的原視頻剪輯在同一畫面中的視頻短片。

事實(shí)上，“Reaction”并不是什么新生玩意兒。一直以來，體育賽事解說中風(fēng)趣幽默的評價(jià)、真情實(shí)感的吶喊，就是解說員對現(xiàn)場賽事的一種“Reaction”。而真正意義上的Reaction視頻則發(fā)跡于Youtube，其雛形是一類由父母記錄孩子日常反應(yīng)的短視頻。

2013年，美劇《權(quán)力的游戲（第三季）》第九集中跌宕起伏的劇情引發(fā)觀眾熱議，不少觀眾將自己或朋友觀看該集時(shí)的反應(yīng)錄制下來并發(fā)布在Youtube上，Reaction視頻由此興起。

目前，Reaction視頻已由電視劇領(lǐng)域進(jìn)軍音樂、綜藝、文化及宣傳片等諸多領(lǐng)域，甚至衍生出對生活Vlog的Reaction視頻，可謂無所不包。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)平臺以外，不少觀察類綜藝節(jié)目衍生出的“觀察室”也與Reaction視頻有異曲同工之處。在《我家那閨女》綜藝節(jié)目中，李維嘉、大張偉及欣然三位“情感觀察員”陪同節(jié)目嘉賓親友團(tuán)觀看明星嘉賓的生活視頻。“觀察室”中的交流互動不僅發(fā)揮了“講解員”的作用，還會按下節(jié)目暫停鍵，利用觀察嘉賓的觀點(diǎn)引入社會熱敏議題，拔高節(jié)目價(jià)值。

（圖片來源騰訊網(wǎng)頁截圖）

B站作為國內(nèi)較早開始傳播Reaction視頻的平臺，其視頻數(shù)量十分豐富。根據(jù)原視頻內(nèi)容的性質(zhì)，可以將Reaction視頻分為以下幾類：

不要XX類Reaction視頻：這一類Reaction視頻包括“不要嗑挑戰(zhàn)”“不要笑挑戰(zhàn)”“不要心動挑戰(zhàn)”，等等。視頻創(chuàng)作者與觀眾“打賭”或者“約定”，“不要”對視頻內(nèi)容做出某些反應(yīng)。部分視頻會在“挑戰(zhàn)”失敗后進(jìn)行懲罰，為原視頻本身增添更多看點(diǎn)。

“不要笑挑戰(zhàn)”Reaction視頻（圖片來源B站截圖）

音樂類Reaction視頻：這一類Reaction視頻主要針對音樂、音樂MV、音樂現(xiàn)場等進(jìn)行“Reaction”。其主體包括以夸獎(jiǎng)贊美歌手為主的粉絲群體、從專業(yè)角度對歌曲等進(jìn)行評析的專業(yè)人士，近年來還出現(xiàn)了專門對中國流行歌曲進(jìn)行“Reaction”的外國網(wǎng)友。

影視類Reaction視頻：這一類Reaction視頻主要針對影視劇進(jìn)行“Reaction”。該類視頻以分析劇情和吐槽為主，其主體除影視劇粉絲和外國網(wǎng)友外，還有以“直男”自稱的男生群體，如對《周生如故》進(jìn)行“Reaction”的“五彩哥哥”。因?yàn)椤爸蹦小辈⒉皇煜る娨晞〉奶茁?，所以他們在Reaction視頻中對劇情進(jìn)行分析或猜測時(shí)便會出現(xiàn)十分搞笑和滑稽的場面。原本互不交融的圈層，闖入獨(dú)樹一幟的“直男Reaction”，使得“Reaction”超越電視劇本身，受到更多青睞。

《周生如故》大結(jié)局Reaction視頻（圖片來源B站截圖）

綜藝類Reaction視頻：這一類Reaction視頻主要針對真人秀、觀察類等類型的綜藝節(jié)目進(jìn)行“Reaction”。其主體除粉絲群體外，還有從專業(yè)角度對節(jié)目內(nèi)容進(jìn)行解讀的專業(yè)人士，如從醫(yī)學(xué)知識的角度對《心動的offer3》進(jìn)行解讀的up主“大物是也”，以及從舞臺效果的角度對《創(chuàng)造營》進(jìn)行解讀的up主“電視這個(gè)圈兒”。

《心動的offer3》的Reaction視頻（圖片來源B站截圖）

宣傳片類Reaction視頻：這一類Reaction視頻主要針對國家宣傳片進(jìn)行“Reaction”,且其主體主要為外國網(wǎng)友。如“MOCA初體驗(yàn)”發(fā)布的外國網(wǎng)友觀看《盛世中華》短片的Reaction視頻，截止2022年1月7日，其累計(jì)播放量已達(dá)146.9萬。

中國宣傳片的Reaction視頻（圖片來源B站截圖）

二、我們?yōu)槭裁雌珢跼eaction視頻？

1. 價(jià)值層面——專業(yè)性知識的獲得

Reaction視頻以創(chuàng)作者為意見領(lǐng)袖，傳播特有的信息。意見領(lǐng)袖的影響力分為“單一型”和“綜合型”，在現(xiàn)代都市社會中，意見領(lǐng)袖通常以單一型為主，即一個(gè)人只要在某個(gè)特定領(lǐng)域很精通或在周圍人中享有一定聲望，那么他們在這個(gè)領(lǐng)域便可扮演意見領(lǐng)袖的角色。^[1]在Reaction視頻的創(chuàng)作主體中，就存在著這樣的“單一型”意見領(lǐng)袖。他們憑借自己的職業(yè)特長、專業(yè)知識以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在“Reaction”中輸出較為專業(yè)的觀點(diǎn)和評論。

相比傳統(tǒng)的科普類視頻，這類Reaction視頻能使觀眾在觀看節(jié)目的同時(shí)獲得專業(yè)性知識。如B站UP主“大物是也”邀請了四位醫(yī)生朋友（其中三位是北大醫(yī)學(xué)博士）共同觀看綜藝節(jié)目《令人心動的offer3》并對其做出“Reaction”。該系列Reaction視頻中，加入了專業(yè)醫(yī)學(xué)知識和職場經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充分享——“這種Reaction對我這種剛接觸了臨床一段時(shí)間的小白太友好了，既能吐槽到一些自己觀察到的想吐槽的，還能收獲一些臨床思維的知識，（使我）轉(zhuǎn)下一個(gè)科室前的準(zhǔn)備能更有效率一點(diǎn)。”

2. 創(chuàng)作層面——原視頻意義的再解讀

亨利?詹金斯認(rèn)為，活躍于現(xiàn)代各大媒體中的粉絲群體是文本的“盜獵者”，他們不僅以自己的方式對文本進(jìn)行重新解讀，并可以通過掠奪文本來進(jìn)行再次創(chuàng)作，從而按照自己的理解賦予文本新的意義。^[2]Reaction視頻便可看作是文本盜獵的一種形式。

在粉絲狂歡下的Reaction視頻中，視頻創(chuàng)作者通過分享自己的猜測、想象及期望，對CP的互動行為進(jìn)行解讀，從而賦予了CP行為以新的含義，甚至對CP雙方的關(guān)系進(jìn)行了重構(gòu)。如在有關(guān)時(shí)代少年團(tuán)CP的Reaction視頻中，視頻創(chuàng)作者直呼：“他幫他擤鼻涕欸！好像婚后！”

視頻創(chuàng)作者在文本盜獵過程中以自己的理解對原視頻內(nèi)容進(jìn)行自由詮釋，有時(shí)還會關(guān)注到觀眾并未注意的細(xì)節(jié)，這便使觀看的粉絲產(chǎn)生了“原來還可以這樣嗑”的快感。“原來還可以這樣嗑”便體現(xiàn)了Reaction視頻對原文本的重新解讀以及在新意義建構(gòu)基礎(chǔ)上的再次創(chuàng)作。

3. 情感層面——社會認(rèn)同與準(zhǔn)社會關(guān)系

觀看Reaction視頻是觀眾尋求社會認(rèn)同的外在體現(xiàn)。社會認(rèn)同理論認(rèn)為，個(gè)體通過社會分類對自己的群體產(chǎn)生認(rèn)同，并產(chǎn)生內(nèi)群體偏好與外群體偏見。^[3]人們總是爭取積極的社會認(rèn)同，而這種積極的社會認(rèn)同是通過內(nèi)群體和相關(guān)外群體的比較中獲得的。^[4]

基于此，對于已看過原視頻的觀眾來說，他們之所以還會點(diǎn)開Reaction視頻，是因?yàn)樵谄潼c(diǎn)開這些視頻之前會持有一種對視頻創(chuàng)作者態(tài)度和觀點(diǎn)的期待。通過比較視頻創(chuàng)作者的“Reaction”和自己的“Reaction”是否一致，觀眾可以由此尋找社會圈層及社會認(rèn)同。倘若視頻創(chuàng)作者與自己對原視頻所持態(tài)度與觀點(diǎn)一致，觀眾便會認(rèn)為自己與視頻創(chuàng)作者屬于同一圈層并由此產(chǎn)生社會認(rèn)同。

不僅如此，視頻上的彈幕區(qū)也成為了一個(gè)“互動區(qū)”。倘若彈幕中有其他觀眾也認(rèn)同視頻創(chuàng)作者的觀點(diǎn)，觀眾會通過“刷屏”“扣1”等方式強(qiáng)化對這一圈層的社會認(rèn)同，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的歸屬感。

另外，觀看Reaction視頻還能使觀眾產(chǎn)生虛擬的陪伴感，從而在視頻創(chuàng)作者與觀眾間建立起準(zhǔn)社會關(guān)系，即受眾對媒介人物所產(chǎn)生的一種情感依戀，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展出一種想象的人際關(guān)系。^[5]

由于Reaction視頻可以在時(shí)空的維度上為觀眾營造出自己與視頻創(chuàng)作者“共同觀看”的體驗(yàn)感，因此觀眾便會產(chǎn)生一種被朋友陪伴的感覺。由此，觀眾便會對視頻創(chuàng)作者的虛擬陪伴產(chǎn)生一種單向度的情感依戀，從而建立起二者間的準(zhǔn)社會關(guān)系。如在有關(guān)電視劇《周生如故》的Reaction視頻中，有用戶在彈幕中安慰視頻中做出“Reaction”的人：“別哭了妹妹，我們還有第二部《一生一世》。”

《周生如故》Reaction視頻（圖片來源B站截圖）

4. 欲求層面——審視心理的滿足

盡管部分Reaction視頻可以為觀眾提供有趣的專業(yè)性知識，但專業(yè)性知識有時(shí)也使Reaction視頻成為了一種凝視的渠道或途徑。法國哲學(xué)家米歇爾??？略凇动偘d與文明：理性時(shí)代的瘋癲史》一書中提到，病人在進(jìn)入精神病醫(yī)院后無法與醫(yī)生溝通，而醫(yī)生則以專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識來觀察、治療病人。福柯認(rèn)為，這種以治療為名義的單向度的凝視中蘊(yùn)含著醫(yī)生的權(quán)力——醫(yī)生通過凝視來獲取對疾病的認(rèn)知，而病人則被暴露于知識支配的凝視中。^[6]

在醫(yī)學(xué)女博士up主“nagi真的很文靜”發(fā)布的《令人心動的offer3》的Reaction視頻中，當(dāng)節(jié)目中的實(shí)習(xí)醫(yī)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的行為后，up主用教導(dǎo)式的語氣評價(jià)了實(shí)習(xí)醫(yī)生的行為：“就是說王蕊女士，你來參加節(jié)目之前要不要先看一下（用藥指南），因?yàn)槠胀饪萍痹\的話，有那么幾個(gè)病，就是腸梗阻胰腺炎、膽囊炎等。這個(gè)就像眼科看結(jié)膜炎一樣，你就是要知道、至少要知道，這個(gè)抗生素需要吃幾天！”并用放大表情與添加特效等方式來表達(dá)對實(shí)習(xí)醫(yī)生的吐槽。

而這種帶有吐槽性質(zhì)的評價(jià)，事實(shí)上是在用其專業(yè)知識來凝視節(jié)目中的人物。但參加節(jié)目的嘉賓卻沒有為自己的行為作出解釋的權(quán)利。屏幕前的觀眾通過視頻創(chuàng)作者的“Reaction”，也對節(jié)目人物進(jìn)行了帶有審視與批判性質(zhì)的凝視，如在上述提到的視頻的彈幕中，有網(wǎng)友表示：“救命，我要是病人我跑了！”“她真的就好好努力吧！”“怎么就聊起來了呢？感覺都不像問診了……”因此，Reaction視頻也成為了觀眾凝視媒介人物的一種渠道或途徑，在一定程度上滿足了觀眾對媒介人物居高臨下的審視心理。

《心動的offer3》Reaction視頻（圖片來源B站截圖）

三、Reaction視頻背后的思想暗流

首先，一味地在Reaction視頻中尋找認(rèn)同感可能會加強(qiáng)證實(shí)性偏差所帶來的不良影響。證實(shí)性偏差(confirmation bias)是指個(gè)體在判斷自己的信念并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行決策時(shí),會有意或無意地尋找與已有信念一致的信息和解釋, 忽視可能與之不一致的信息和解釋的一種傾向。^[7]如果視頻創(chuàng)作者與自己的態(tài)度、觀點(diǎn)一致，觀眾會點(diǎn)擊視頻并更有耐心看完整個(gè)視頻。但倘若視頻創(chuàng)作者持有的觀點(diǎn)或態(tài)度與自己的相左，那么觀眾可能會避免點(diǎn)擊視頻或減少視頻觀看時(shí)間。因此，視頻創(chuàng)作者為追逐更高的視頻點(diǎn)擊量，更傾向于迎合受眾思維。久而久之，或?qū)?dǎo)致“Reaction”觀點(diǎn)的單一化和內(nèi)容的同質(zhì)化。

其次，Reaction視頻中UP主表現(xiàn)出的“意見”占據(jù)天然的優(yōu)勢，在一定程度上縮小其它聲音，形成“沉默的螺旋”。根據(jù)視頻推送機(jī)制，往往點(diǎn)擊視頻的是UP主原有的粉絲，以及視頻包含的是目前的流行話題。因而數(shù)量龐大的彈幕和評論中容易形成相同的意見。而不同的意見微乎其微，甚至有用戶可能會因發(fā)表不同意見而遭到他人的言語攻擊。因此，為避免自己在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中陷于孤立狀態(tài)，持有不同意見的人會更傾向于保持沉默。

最后，Reaction視頻視頻是網(wǎng)絡(luò)群體的一種集體狂歡形式，在某種程度上會導(dǎo)致“群體極化”現(xiàn)象的產(chǎn)生。在群體討論之前，群體對于某個(gè)議題有一個(gè)初始的態(tài)度傾向，而在群體討論之后，群體的決策可能會朝這個(gè)初始方向偏移得更遠(yuǎn)”。^[8]Reaction視頻的創(chuàng)作者與觀眾在彈幕和評論區(qū)的準(zhǔn)社會交往實(shí)際上發(fā)揮了群體討論的作用。在這種討論以后，觀眾對原視頻的態(tài)度會更加堅(jiān)定，并可能會向絕對化的方向發(fā)展。如在嗑CP的Reaction視頻中，經(jīng)UP主與觀眾一起“真情實(shí)感”地觀看原視頻后，觀眾會更加堅(jiān)信他們所喜歡的CP之間的感情，有用戶評價(jià)這類視頻是“越看越出不了坑系列”。

目前，國內(nèi)的Reaction視頻尚處于發(fā)展階段，其原視頻版權(quán)、“Reaction”中觀點(diǎn)的專業(yè)性以及“Reaction”的真實(shí)性一直以來都是頗具爭議的話題。同時(shí)，Reaction視頻內(nèi)容的商業(yè)模式也尚未成熟，目前多數(shù)視頻創(chuàng)作者僅能從廣告合作及平臺流量分成兩種渠道獲得收益。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日益復(fù)雜化的今天，我們還需擦亮眼睛，警惕過度渲染及夸張表現(xiàn)的Reaction視頻，以此避免其帶來不良的Reaction。

參考文獻(xiàn)：

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7. 吳修良,徐富明,王偉,馬向陽,匡海敏.判斷與決策中的證實(shí)性偏差[J].心理科學(xué)進(jìn)展,2012,20(07):1080-1088.
8. 蔣忠波.“群體極化”之考辨[J].新聞與傳播研究,2019,26(03):7-27+127.

作者：張媛媛；公眾號：羊村傳播

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