編輯導(dǎo)讀：2020年，在線教育行業(yè)得到了巨大的發(fā)展機(jī)會，成為了一大風(fēng)口。隨著科技的進(jìn)步，在線教育未來還會有哪些新的發(fā)展？文章對此展開了梳理分析，總結(jié)了2021年在線教育的9個(gè)發(fā)展趨勢，一起來看看~

在線教育在2020年3月受到了全世界的關(guān)注，當(dāng)時(shí)由于COVID-19大流行，學(xué)校被迫暫停了面對面的課程。?根據(jù)2020年聯(lián)合國教科文組織公布的數(shù)據(jù)，健康危機(jī)使超過17億名學(xué)生無法上課，導(dǎo)致教育機(jī)構(gòu)不得不瘋狂地將線下課程學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向線上電子學(xué)習(xí)。

同時(shí)，還有其他社會經(jīng)濟(jì)因素正在推動對線上學(xué)習(xí)的需求。這些因素包括大學(xué)教育和教科書成本的上漲，現(xiàn)代學(xué)習(xí)者的生活方式以及平等的受教育機(jī)會等。

目錄

1. 高等教育機(jī)構(gòu)擴(kuò)大其在線學(xué)習(xí)課程
2. MOOC與教育機(jī)構(gòu)合作，專注于微證書
3. 移動學(xué)習(xí)和微學(xué)習(xí)
4. 人工智能提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)途徑
5. 學(xué)習(xí)分析有助于增強(qiáng)培訓(xùn)成果
6. 基于視頻的學(xué)習(xí)擴(kuò)展以最大程度地發(fā)揮移動學(xué)習(xí)的影響
7. 5G激發(fā)沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)
8. OER繼續(xù)獲得廣泛采用
9. 技術(shù)驅(qū)動工具成為未來

01 高等教育機(jī)構(gòu)擴(kuò)大在線學(xué)習(xí)課程

盡管我們可能會看到在線教育市場的其他部分（例如K-12）對學(xué)習(xí)COVID-19之后的電子書的需求下降，但高等教育機(jī)構(gòu)將繼續(xù)對數(shù)字內(nèi)容和課程有很高的需求（《研究與市場》，2020年 ）。

靈活性和便利性是學(xué)生在在線學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)之間進(jìn)行選擇時(shí)的兩個(gè)最重要的決定因素。

在Learning House進(jìn)行的《 2019年在線大學(xué)生調(diào)查》中，在1500名注冊在線學(xué)生中，有63％的受訪者表示他們報(bào)名參加在線課程是因?yàn)樗钸m合他們的工作和生活職責(zé)，有34％的受訪者表示這是他們的首選一種學(xué)習(xí)方法，只有3％的人表示這是因?yàn)樗麄冎荒茉诰€上找到他們的課程。

同一項(xiàng)調(diào)查還顯示，?參加在線課程的學(xué)生中有67％居住在距所學(xué)學(xué)院或大學(xué)50公里范圍內(nèi)的地方。這個(gè)數(shù)字比五年前的42％有所上升。這是一個(gè)有趣的數(shù)據(jù)點(diǎn)，因?yàn)槲覀兛梢酝茰y越來越多的本地學(xué)校將提供在線課程，使學(xué)生能夠留在社區(qū)中。

我們預(yù)測，隨著大流行后在線教育的相關(guān)性繼續(xù)發(fā)展，并且興趣和注冊人數(shù)不斷攀升，高等教育機(jī)構(gòu)還將擴(kuò)大其在線課程，以對當(dāng)前需求做出戰(zhàn)略回應(yīng)。

但是，盡管在線學(xué)習(xí)和基于技術(shù)的教學(xué)法繼續(xù)擴(kuò)大其作用，以代替持續(xù)的大流行，但專家建議，將在線轉(zhuǎn)換100％僅應(yīng)視為一種補(bǔ)充性的學(xué)術(shù)方法，而不應(yīng)視為長期的教育方法。

02 MOOC與教育機(jī)構(gòu)合作，專注于微證書

根據(jù)Class Central（追蹤在線學(xué)習(xí)市場的網(wǎng)站）的說法，當(dāng)學(xué)校由于大流行在3月被迫關(guān)閉時(shí)，MOOC的在線流量突然激增。

例如，Coursera在30天內(nèi)完成了超過1000萬的注冊，與2019年相比增加了644％，而edX躍居Alexa的前1000名網(wǎng)站排名。同時(shí)，Udacity首席執(zhí)行官塞巴斯蒂安·特倫報(bào)告說，與2019年下半年相比，其平臺在3月的一周內(nèi)招收的學(xué)生人數(shù)更多。

但是，MOOC不僅是免費(fèi)或低成本在線程序的市場，可以補(bǔ)充大學(xué)的課程，而且還可以通過可堆疊的微型憑證為學(xué)習(xí)者提供更多價(jià)值。

例如，Udacity已經(jīng)與AT＆T和Google合作，提供復(fù)雜的學(xué)位課程。另一方面，歐洲MOOC聯(lián)盟與高等教育機(jī)構(gòu)合作，共同開發(fā)了通用微憑證框架和該地區(qū)在線教育的其他創(chuàng)新。截至2019年，技術(shù)和商業(yè)領(lǐng)域的微憑證產(chǎn)品占比最大，分別為40.2％和33.2％。

03 移動學(xué)習(xí)和微學(xué)習(xí)

現(xiàn)代學(xué)習(xí)者很容易分心，但幸運(yùn)的是，也有方式激勵他們學(xué)習(xí)。采用“自助式”學(xué)習(xí)方法，可以授權(quán)他們將學(xué)習(xí)掌握在自己手中。超過60％的學(xué)習(xí)者還喜歡個(gè)性化的內(nèi)容，超過56％的學(xué)習(xí)者按需學(xué)習(xí)。

這就是我們認(rèn)為移動學(xué)習(xí)的便攜性和可訪問性可以真正滿足現(xiàn)代學(xué)習(xí)者的需求和生活方式的原因，以及為什么它將繼續(xù)成為最受歡迎的線上學(xué)習(xí)方式之一的原因。

移動學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面是微學(xué)習(xí)，它可以小幅發(fā)送內(nèi)容。但是，微學(xué)習(xí)不僅僅是小規(guī)模學(xué)習(xí)。微學(xué)習(xí)教育由小型或短期課程或相對狹窄的學(xué)習(xí)單元或?qū)W科組成?。同樣，它涉及一個(gè)教育計(jì)劃，主要是由于學(xué)習(xí)者的特定需求，將內(nèi)容設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)過程分為小單元。

內(nèi)容示例包括圖像、測驗(yàn)、文本、音頻、視頻和游戲。例如，學(xué)生可以在執(zhí)行某個(gè)特定任務(wù)之前查看簡短的教學(xué)視頻，以便他們可以重新思考如何完成任務(wù)。這些簡短、直接的培訓(xùn)內(nèi)容可以更好地吸引學(xué)習(xí)者，在需要時(shí)為他們提供正確的內(nèi)容，并有助于增加長期保留率。

04 人工智能提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)途徑

人工智能的實(shí)際應(yīng)用已在其他行業(yè)中看到，例如制造業(yè)和醫(yī)療保健。在教育領(lǐng)域，到2024年，其增長估計(jì)將達(dá)到60億美元（Bhutani＆Wadhwani，2019年），其中中國和美國將引領(lǐng)全球AI教育投資。

人工智能已經(jīng)開始出現(xiàn)在許多高校中，以推動注冊或簡化運(yùn)營。我們期望AI和機(jī)器學(xué)習(xí)展示其巨大影響力的領(lǐng)域之一是個(gè)性化學(xué)習(xí)。例如，自動推薦系統(tǒng)將根據(jù)學(xué)生的行為，個(gè)人資料和表現(xiàn)與他們互動。該系統(tǒng)可以通過測試跟蹤學(xué)生對某個(gè)主題或技能的掌握程度，并推薦與他們的學(xué)習(xí)要求相匹配的其他資源，例如視頻、游戲或?qū)嶒?yàn)等。

面臨高輟學(xué)率，學(xué)習(xí)者分心和單一學(xué)校模式無效的等挑戰(zhàn)，人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)輔助的個(gè)性化學(xué)習(xí)途徑可以幫助創(chuàng)造更多吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增加他們的動力，降低輟學(xué)率，幫助學(xué)習(xí)者集中注意力進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。

05 學(xué)習(xí)分析有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)成果

在采用大數(shù)據(jù)技術(shù)方面，全球教育行業(yè)落后于其他行業(yè)，2019年僅實(shí)現(xiàn)了17％的教育行業(yè);?但是，有74％的受訪者表示他們將來可能會使用。這就是學(xué)習(xí)分析的用武之地，幾所大學(xué)已經(jīng)在使用學(xué)習(xí)分析來理解和優(yōu)化學(xué)習(xí)成果。

例如，現(xiàn)代學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）具有數(shù)據(jù)驅(qū)動的功能，可以衡量學(xué)生表現(xiàn)的關(guān)鍵指標(biāo)。這是在馬里蘭州巴爾的摩大學(xué)進(jìn)行的測試，他們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績與其LMS使用之間存在正相關(guān)。與獲得C或更高水平的學(xué)生相比，獲得C和F的學(xué)生持續(xù)證明該大學(xué)的LMS使用率降低了40％。

此外，教育機(jī)構(gòu)還可以使用LMS生成報(bào)告和關(guān)鍵指標(biāo)，例如完成率和課程合格率，從而可以洞悉其課程設(shè)計(jì)的有效性。學(xué)習(xí)者經(jīng)常喜歡學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)材料的時(shí)間等信息都可以向教育者表明他們的學(xué)生對課程內(nèi)容的投入以及可以改進(jìn)的領(lǐng)域。

此外，學(xué)習(xí)分析可以幫助學(xué)校制定機(jī)構(gòu)決策和策略。錫拉丘茲大學(xué)就是這種情況，他們在學(xué)生咨詢計(jì)劃中采用了學(xué)習(xí)分析，圣路易斯大學(xué)使用大數(shù)據(jù)對入學(xué)范圍做出了有計(jì)劃的決策。

06 基于視頻的學(xué)習(xí)擴(kuò)展以最大程度地發(fā)揮移動學(xué)習(xí)的影響

視頻是一種提供移動學(xué)習(xí)的通用媒體，學(xué)習(xí)者似乎在其他社交媒體平臺中更喜歡它。在培生的一項(xiàng)研究中，67％的千禧一代和82％的GenZ認(rèn)為Youtube是他們的首選學(xué)習(xí)平臺。

基于視頻的按需學(xué)習(xí)已經(jīng)存在了十多年，但是新興的迭代正在穩(wěn)步增長，即基于視頻的交互式學(xué)習(xí)。這種新格式旨在解決視頻學(xué)習(xí)中的一些先天性問題，例如被動觀看和無法跟蹤學(xué)習(xí)者的進(jìn)度。交互性可以采用嵌入式問題、導(dǎo)航菜單、關(guān)鍵字和指針短語等形式。

借助價(jià)格可承受且最先進(jìn)的視頻技術(shù)，我們預(yù)計(jì)會有更多組織將視頻功能作為獨(dú)立的學(xué)習(xí)材料或作為其面對面，由講師指導(dǎo)的課程的補(bǔ)充。

07 5G刺激沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)

中國一直引領(lǐng)著5G技術(shù)的發(fā)展。盡管我們尚未看到該技術(shù)在2020年的全面部署，但我們可以預(yù)期，一旦基礎(chǔ)架構(gòu)設(shè)置完畢，它將影響在線教育，特別是沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，例如VR，AR和MR。

實(shí)際上，K-12和高等教育中的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)地考察正在為這些先進(jìn)技術(shù)的快速發(fā)展做出貢獻(xiàn)。 2019-2023年高等教育和K-12實(shí)驗(yàn)室和現(xiàn)場工作的支出預(yù)測預(yù)計(jì)將分別以190.1％和168.7％的復(fù)合年增長率增長（IDC，2019）。

借助支持5G的IoT設(shè)備，教育者們將期待更加靈活的學(xué)習(xí)，采用AR和VR的沉浸式課程以及越來越多的自動化和來自學(xué)生的有效反饋，這可以使教師專注于更有價(jià)值的任務(wù)。

將5G集成到學(xué)習(xí)系統(tǒng)中提供了廣泛的機(jī)會，包括教育和沉浸式視頻服務(wù)以及案例研究和創(chuàng)新研究合作。除了沉浸式學(xué)習(xí)的進(jìn)步之外，我們還可以期望5G通過基于視頻的學(xué)習(xí)來增強(qiáng)用戶體驗(yàn)。

特別是在教學(xué)視頻和其他學(xué)習(xí)資料的下載速度方面。速度還意味著更穩(wěn)定的視頻會議以及與遠(yuǎn)程對等方的無縫交互和協(xié)作。

08 OER繼續(xù)獲得廣泛采用

在2018-2019學(xué)年，大學(xué)生在書本和用品上花費(fèi)了約1,290美元。隨著面向?qū)W生的高等教育和教科書的成本日益昂貴，我們可以預(yù)期開放式教育資源（OER）將繼續(xù)得到廣泛采用。

各國的教育者已經(jīng)表達(dá)了對數(shù)字學(xué)習(xí)材料的偏愛，而不是印刷內(nèi)容，他們的學(xué)生也越來越受到接受。

確實(shí)，并非所有OER都是數(shù)字化的，但是教師和學(xué)生對數(shù)字學(xué)習(xí)材料的接受程度越來越高，這使我們將OER納入在線教育趨勢中，這種趨勢將在將來成為主流。

09 技術(shù)驅(qū)動工具成為未來

技術(shù)驅(qū)動的評估工具將成為未來。這些工具可以提供即時(shí)反饋，提高效率并減少教師的工作量，并整合形成性評估和總結(jié)性評估。

我們還可以期待人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)支持的智能系統(tǒng)的興起，以進(jìn)行連續(xù)，無障礙的測試，并根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的內(nèi)容提供指導(dǎo)。這意味著更具個(gè)性化的學(xué)生評估，對于學(xué)習(xí)者而言可能更有意義和更有能力。

舉個(gè)例子：老師使用了一個(gè)名為“幸福數(shù)字”的AI輔助教學(xué)助手來找出學(xué)生正在努力學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)主題，以便他們提供個(gè)性化的幫助。在引入快樂數(shù)字之前，有60％的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面達(dá)到了48分中的9分的初步基準(zhǔn)成績。在實(shí)施了AI助手一年后，幾乎所有學(xué)生都表現(xiàn)得更好，并將分?jǐn)?shù)提高到35分。

此外，支持AI的評估工具使教育工作者更容易通過在線測驗(yàn)、課程、成績表等評估學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

10 如何利用這些在線教育趨勢來獲得優(yōu)勢？

新興技術(shù)推動著在線教育的許多發(fā)展和創(chuàng)新。他們可以使教育民主化，鼓勵能夠培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)，并幫助教育工作者和培訓(xùn)者確定學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，以便提供更好的支持和指導(dǎo)。

但是，我們也看到了技術(shù)如何無法獨(dú)自完成。

如果你的公司正在尋找在線教育方面的機(jī)會，那么用于學(xué)習(xí)和評估，報(bào)告和分析的技術(shù)以及學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)可能是你投資的重點(diǎn)。如果你是一名教育家，那么探索LMS和在線評估工具等不同的軟件解決方案可以幫助你準(zhǔn)備過渡到混合學(xué)習(xí)格式。最后，如果你是想攻讀完整學(xué)位的學(xué)生，那么采用MOOC課程可能是開始實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的絕佳且經(jīng)濟(jì)的方式。

本文由 @阿木木 原創(chuàng)發(fā)布于人人都是產(chǎn)品經(jīng)理，未經(jīng)許可，禁止轉(zhuǎn)載

題圖來自?Unsplash，基于 CC0 協(xié)議