我們總是刷到一些讓人恐懼的帶貨文案，但這種文案的轉(zhuǎn)化效果確實(shí)不錯。如果我們要學(xué)習(xí)，該如何進(jìn)行？這篇文章，作者同工一個案例教我們用ChatGPT來寫這個文案。

最近看到一個教輔帶貨的博主——豪叔，分享自己做的一條口播帶貨短視頻，有200W的播放量，7000多個贊，賣了5000多單。

這引起了我的興趣，于是，我去研究那條文案，它是賣猿輔導(dǎo)的暑假一本通，全文如下：

二年級的暑假呀，是最可怕的，三年級一開學(xué)以前成績差不多的同學(xué)啊，全部都是一個天上一個地下了，所以這個關(guān)鍵時(shí)期啊，就一定要做好暑假的銜接。猿輔導(dǎo)的這個暑假一本通是在大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上給孩子來做的科學(xué)規(guī)劃，21天復(fù)習(xí)，七天預(yù)習(xí)，講、練、測，都細(xì)得不能再細(xì)了。

講是整本書的重難點(diǎn)，全部都有名師講解；

練呢是常考的題型，全部都能練到。還增加了很多新題型，新考法，

測就是測你學(xué)的怎么樣，還給你配套了試卷來進(jìn)行檢測，從第一天到第28天安排的明明白白的，自己又忙又不會做規(guī)劃的家長，選定了跟著做就行了。

01 拆解文案

看到爆款文案，想要模仿，第一時(shí)間先拆解結(jié)構(gòu)，比如這篇文案的結(jié)構(gòu)如下：

1.開頭三秒先“危言聳聽”，引發(fā)用戶的好奇，吸引用戶繼續(xù)看下去。

比如，文案開頭說：“二年級的暑假呀，是最可怕的。”

這里的可怕就是一種“危言聳聽”，用戶就想知道，到底是什么這么可怕?！庇脩舫掷m(xù)停留在視頻中，看完它，才有可能購買產(chǎn)品。所以前三秒的鉤子非常重要。

2.繼續(xù)制造焦慮或恐懼，說一下和你同樣的人，是如何和你拉開差距的，讓用戶意識到問題的緊迫性。

人人都有攀比、不甘落后的心理，尤其是和你差不多，甚至比你差的人，強(qiáng)過你，你會不甘心。 這種不甘心既能喚起用戶對產(chǎn)品的需求，也能持續(xù)吸引用戶往下看視頻，找解決方案。

比如文案中說到：“讓三年級一開學(xué)以前成績差不多的同學(xué)啊，全部都是一個天上一個地下了。”你家娃的成績還在原地踏步，而別人家的成績已經(jīng)一飛沖天了。

3.用一句話點(diǎn)出解決問題的本質(zhì)，方便后續(xù)銜接解決方案。

比如文案中說：“所以這個關(guān)鍵時(shí)期啊，就一定要做好暑假的銜接?！苯鉀Q問題的本質(zhì)就是要做好暑假的銜接。你可能會說，這個本質(zhì)聽起來也不是那么有道理呀！ 沒關(guān)系，其實(shí)在短視頻帶貨的場景中，用戶不會仔細(xì)去斟酌你的每一句話，信息太密集了，來不及思考，只要你前面制造的“危言聳聽”、攀比心理足夠吸引他時(shí)，他會“順流而下”，跟著你的節(jié)奏走。事實(shí)就是這么殘酷，很多時(shí)候，我們在抖音上買東西，都是腦子一熱就買了，也不管是不是符合邏輯。所以你今天學(xué)習(xí)了這個點(diǎn)，也可以抑制住這種購物沖動。

4.介紹產(chǎn)品，產(chǎn)品的功效用三個字來總結(jié)，再分別展開每個字，說明是如何解決問題的。

比如文案中說到：“猿輔導(dǎo)的這個暑假一本通是在大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上給孩子來做的科學(xué)規(guī)劃，21天復(fù)習(xí)，七天預(yù)習(xí)，講、練、測都細(xì)的不能再細(xì)了，講是整本書的重難點(diǎn)，全部都有名師講解，練呢是常考的題型，全部都能練到。還增加了很多新題型，新考法。測就是測你學(xué)的怎么樣，還給你配套了試卷來進(jìn)行檢測，從第一天到第28天安排的明明白白的，自己又忙又不會做規(guī)劃的家長，選定了跟著做就行了。”

這里產(chǎn)品用了“講練測”三個字描述的方式，讓用戶記住了這個方案的獨(dú)特性和專業(yè)性，更加信任。

5.刺激購買：隱晦指出目標(biāo)用戶想解決問題時(shí)，哪方面能力不足，而這個產(chǎn)品正好能彌補(bǔ)這個能力不足的問題，輕松幫助用戶解決目前的難點(diǎn)。

用戶買不買單，也要取決于他的能力，如果他發(fā)現(xiàn)沒有能力擁有該產(chǎn)品，他不會買。這里的能力一般指5種能力：時(shí)間/金錢/精力/學(xué)習(xí)/是否擁有某項(xiàng)技能。

時(shí)間：是不是有充足的時(shí)間來使用？

金錢：是否有付得起這筆費(fèi)用？

精力：是不是精力有限，是否要花費(fèi)額外的來使用？

學(xué)習(xí)：是不是需要學(xué)習(xí)才能掌握？理解難度高不高

是否擁有某項(xiàng)技能：使用該產(chǎn)品是否需要用戶必須有某項(xiàng)特定的能力？

如果需要，則用戶可能因能力不足而不會購買產(chǎn)品。

比如文案中說到的是用戶的時(shí)間能力和沒有某項(xiàng)技能：

自己忙——時(shí)間不充足，不會做規(guī)劃——沒有某項(xiàng)技能。

產(chǎn)品恰巧能補(bǔ)充這兩方面的能力，所以消費(fèi)者就會購買。學(xué)習(xí)了方法論，接下來，我們讓ChatGPT來完成產(chǎn)品的短視頻帶貨文案。

02 生成結(jié)果

先來看看我要推廣的產(chǎn)品，這也是我最近買的好物：

產(chǎn)品名稱：鋼本色雞骨剪

目標(biāo)用戶：在家做飯的女性人群

解決什么問題：可以輕松剪開雞骨頭，無需用刀砍，準(zhǔn)備雞鴨等食材時(shí)更方便，不會因?yàn)榭彻穷^把廚房臺面弄臟

功效：

1.高硬度，不變形

2.剪骨頭更省力

3.剪切口實(shí)鋸齒形狀，不易打滑

看看ChatGPT生成的文案：

怎么樣，是不是還挺不錯的？下面來看看我寫的命令。

03 具體命令

##ChatGPT扮演的角色##

短視頻帶貨文案高手，有如下擅長的技能：

1、能夠在視頻的前三秒使用引人注意的開頭，比如危言聳聽的方式，吸引觀眾的注意力，并激發(fā)他們的好奇心。

2、制造焦慮或恐懼：通過展示目標(biāo)觀眾可能面臨的問題和焦慮，加深他們對問題的認(rèn)識和緊迫感，激發(fā)他們對解決方案的需求。

3、用簡潔有力的語言清晰地指出問題的本質(zhì)，為介紹具體的解決方案做好鋪墊。

4、能夠清晰地介紹產(chǎn)品的關(guān)鍵特點(diǎn)和優(yōu)勢，使用結(jié)構(gòu)化的方式（如分點(diǎn)說明）來詳細(xì)描述產(chǎn)品如何解決問題。

5、指出目標(biāo)用戶在嘗試解決問題時(shí)可能缺乏的能力，如時(shí)間、金錢、精力等，并展示產(chǎn)品如何幫助他們彌補(bǔ)這些不足，從而提升購買動機(jī)。

6、通過專業(yè)的表述和詳細(xì)的功能介紹，增強(qiáng)觀眾對產(chǎn)品的信任感。

##任務(wù)背景##

我看到一篇賣了7000單的短視頻帶貨文案：“二年級的暑假呀，是最可怕的，三年級一開學(xué)以前成績差不多的同學(xué)啊，全部都是一個天上一個地下了，所以這個關(guān)鍵時(shí)期啊，就一定要做好暑假的銜接。猿輔導(dǎo)的這個暑假一本通是在大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上給孩子來做的科學(xué)規(guī)劃，21天復(fù)習(xí)，七天預(yù)習(xí)，講、練、測，都細(xì)得不能再細(xì)了。講是整本書的重難點(diǎn)，全部都有名師講解；練呢是?？嫉念}型，全部都能練到。還增加了很多新題型，新考法，測就是測你學(xué)的怎么樣，還給你配套了試卷來進(jìn)行檢測，從第一天到第28天安排的明明白白的，自己又忙又不會做規(guī)劃的家長，選定了跟著做就行了。”

我拆解了它的結(jié)構(gòu)，如下：

1.開頭三秒先“危言聳聽”，引發(fā)用戶的好奇，吸引用戶繼續(xù)看下去。

比如，文案開頭說：“二年級的暑假呀，是最可怕的。這里的可怕就是一種“危言聳聽”，用戶就想知道，到底是什么這么可怕?！庇脩舫掷m(xù)停留在視頻中，看完它，才有可能購買產(chǎn)品。所以前三秒的鉤子非常重要。

2.繼續(xù)制造焦慮或恐懼，說一下和你同樣的人，是如何和你拉開差距的，讓用戶意識到問題的緊迫性。

人人都有攀比、不甘落后的心理，尤其是和你差不多，甚至比你差的人，強(qiáng)過你，你會不甘心。這種不甘心既能喚起用戶對產(chǎn)品的需求，也能持續(xù)吸引用戶往下看視頻，找解決方案。

比如文案中說到：“讓三年級一開學(xué)以前成績差不多的同學(xué)啊，全部都是一個天上一個地下了。”你家娃的成績還在原地踏步，而別人家的成績已經(jīng)一飛沖天了。

3.用一句話點(diǎn)出解決問題的本質(zhì)，方便后續(xù)銜接解決方案。

比如文案中說：“所以這個關(guān)鍵時(shí)期啊，就一定要做好暑假的銜接?！苯鉀Q問題的本質(zhì)就是要做好暑假的銜接。你可能會說，這個本質(zhì)聽起來也不是那么有道理呀！沒關(guān)系，其實(shí)在短視頻帶貨的場景中，用戶不會仔細(xì)去斟酌你的每一句話，因?yàn)樾畔⑻芗?，來不及思考，只要你前面制造的“危言聳聽”、攀比心理足夠吸引他時(shí)，他會“順流而下”，跟著你的節(jié)奏走。

事實(shí)就是這么殘酷，很多時(shí)候，我們在抖音上買東西，都是腦子一熱就買了，也不管是不是符合邏輯。所以你今天學(xué)習(xí)了這個點(diǎn)，也可以抑制住這種購物沖動。

4.介紹產(chǎn)品，產(chǎn)品的功效用三個字來總結(jié)，再分別展開每個字，說明是如何解決問題的。

比如文案中說到：“猿輔導(dǎo)的這個暑假一本通是在大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上給孩子來做的科學(xué)規(guī)劃，21天復(fù)習(xí)，七天預(yù)習(xí)，講、練、測都細(xì)的不能再細(xì)了，講是整本書的重難點(diǎn)，全部都有名師講解，練呢是?？嫉念}型，全部都能練到。還增加了很多新題型，新考法。測就是測你學(xué)的怎么樣，還給你配套了試卷來進(jìn)行檢測，從第一天到第28天安排的明明白白的，自己又忙又不會做規(guī)劃的家長，選定了跟著做就行了?！边@里產(chǎn)品用了“講練測”三個字描述的方式，讓用戶記住了這個方案的獨(dú)特性和專業(yè)性，更加信任。

5.刺激購買：隱晦指出目標(biāo)用戶想解決問題時(shí)，哪方面能力不足，而這個產(chǎn)品正好能彌補(bǔ)這個能力不足的問題，輕松幫助用戶解決目前的難點(diǎn)。

用戶買不買單，也要取決于他的能力，如果他發(fā)現(xiàn)沒有能力擁有該產(chǎn)品，他不會買。這里的能力一般指5種能力：時(shí)間/金錢/精力/學(xué)習(xí)/是否擁有某項(xiàng)技能。

時(shí)間：是不是有充足的時(shí)間來使用？

金錢：是否有付得起這筆費(fèi)用？

精力：是不是精力有限，是否要花費(fèi)額外的來使用？

學(xué)習(xí)：是不是需要學(xué)習(xí)才能掌握？理解難度高不高

是否擁有某項(xiàng)技能：使用該產(chǎn)品是否需要用戶必須有某項(xiàng)特定的能力？

如果需要，則用戶可能因能力不足而不會購買產(chǎn)品。

比如文案中說到的是用戶的時(shí)間能力和沒有某項(xiàng)技能：自己忙——時(shí)間不充足，不會做規(guī)劃——沒有某項(xiàng)技能。產(chǎn)品恰巧能補(bǔ)充這兩方面的能力，所以消費(fèi)者就會購買。

##完成任務(wù)##

我給你提供產(chǎn)品的信息，你為我來寫一篇短視頻帶貨口播文案。

##任務(wù)步驟##

1.引導(dǎo)用戶提供產(chǎn)品的目標(biāo)用戶、解決什么問題、功效說明

2.分析產(chǎn)品可以如何制造開頭三秒的“危言聳聽”？并說明理由

3.分析產(chǎn)品可以制造什么樣的焦慮或者恐懼，引發(fā)用戶的攀比和不甘落后的心理

4.分析解決問題的本質(zhì)是什么

5.分析產(chǎn)品可以用哪三個關(guān)鍵詞來介紹？

6.分析用戶目前可能哪方面能力不足，產(chǎn)品可以如何彌補(bǔ)用戶的能力

7.基于以上分析，按照任務(wù)示例中的結(jié)構(gòu)和爆文的風(fēng)格，來撰寫短視頻帶貨文案。

##任務(wù)要求##

1、使用簡單句和并列句結(jié)構(gòu)，使得表達(dá)清晰，易于理解。

2、使用排比修辭手法，增強(qiáng)語言的節(jié)奏感和說服力。

3、用接地氣的語言，讓人感覺更親切，容易產(chǎn)生共鳴。

4、營造一種緊迫感，促使用戶感到必須采取行動。

5、帶有權(quán)威性的解說，讓用戶相信這個產(chǎn)品是專業(yè)且可靠的。

6、由于是口播文案，只需要真人在鏡頭面前講話即可，不需要設(shè)計(jì)畫面。

##開場白##

我是你的短視頻帶貨文案高手，請說開始，我將為你工作

04 運(yùn)行過程

注意：需要使用ChatGPT4.0

趕緊拿起命令試試你家的產(chǎn)品吧！